Danny's Web

分享北京行的照片，共102张。

这是11月4日下午4点左右，北京清华科技大厦国际会议中心中文网志年会教育Panel现场照片。

3日晚，所有5名研讨者（Panelist）和我一起在酒店房间开“预备会”，继续演化我们的研讨主题。最后一名到位的研讨者是广州天河教研室的张伟春，他是国内影响很大的教师blog群落天河部落的“酋长”，继吴向东老师之后，提供了又一个教育体制内部优秀创新案例的视角。预备会开得尖锐而热烈，大家介绍自己的实践，阐述教育的理念，虽然分歧明显，但也找到了共识－－年轻的学习者Qienkuen，最后成为体制内（吴向东、张伟春）和体制外（KenLee、郎锋）共同关注的焦点。沿着“教育－学习－年轻学习者”的逻辑，我们磨合出研讨的主题：“blog给教育带来了什么？blog给学习带来了什么？”

4日下午研讨之前，xiuli老师作了一个精要简洁的社会性学习课程实践演讲。内涵更加丰富的研讨，随后登场。我们沿着体制内、体制外的顺序推进，然后，在Qienkuen身上找到连接点，他当场陈述自己在学校“不务正业”的表现，也赢得了观众的掌声和喝彩，成为这一场最大的亮点（下场后立刻有著名公司要挖他的角，呵呵）。30分钟的Panel，刚刚好提出问题，研讨者有时间稍微阐述自己的看法，然后，时间到了。先期离开会议的伍岭，在现场大屏幕Jiwai中向张伟春老师发炮，没得到回应，直抱怨我们下得太快，没能挑起“争斗”。这个下午，NGO和教育板块均被压缩，造成了时间上的仓促。这也难怪，在这个被人称作“Web2.0年会”的会议上，主题很多，相比之下，每一个主题则会显得更小。

对于教育这样一个领域来说，我们需要的解读时间要多很多。现在回忆，整个年会，就3个晚上在酒店里与教育相关的小会开得够味道。交流需要深度，才能激发出足够的火花。Ken笑言，明年奥运会期间，要请假邀几位朋友一起躲起来，好好畅谈一番。另外还值得记住的就是那几顿特色各异的饭，不同的人，不同的口味，不同的话题。

谢谢不远千里赶来的几位嘉宾：厦门的Qienkuen、高雄的郎锋、广州的吴向东和张伟春、柳州的Ken，希望各自工作学习顺利，期待下一次相聚。大家请别忘了，将你们的来回车票尽快寄回会务组入帐 ^_^


这是唯一一张有Rita的年会照片。她见人就发一一的名片，结果发现，认识她和一一的人很多很多……

明早出发，前往北京参加中文网志年会。明晚深夜赶到，会和Rita在北京休整一下，以更好的精神面貌参加这次革命的民间盛会^_^

本次年会，我仍然负责教育Panel的主持。这次的组织和去年不相同，更加开放和2.0化。10月10日，在Edu2.0、SocialLearn、金红小筑三个网上教育群落同时发帖，通报年会教育panel，请大家一起来设计议题。开放式的征集，得到了这样一些建议：

1、专家和学者多讨论“思维工具”，多讨论何为“理解”（framces）
2、web 2.0能協助解決目前教育上的哪些問題？
3、社會網路所建立起來的虛擬友情與實體世界的友情，有差異嗎？
4、如何用科技結合網路世界與實體世界?而非像今日二者愈行疏離的情況（以上3条邹景平老师）
5、中外教育博客使用差别,
6、从教育和学习共同体角度分析博客功能
7、从后现代教育角度分析教育博客承担的功能
8、利用博客进行远程协作的可能性分析（以上4条Hui）
9、建立以博客为平台的学习共同体（黄利锋老师）

研讨者，两个比较早确定的是群智基金会支持的项目代表，一个是鸢尾花的吴向东老师，另外一位是益学会（Edu2Do.com）的Ken（尽管我也是益学会成员，但此次专心担任组织和协调工作）。在群组讨论中，邀请了台湾资深eLearning专家邹景平老师，可惜邹老师因身体原因，此次无法成行。在群组里继续开放的议题和成员征集中，framces（善学网）申请了一个名额，Qienkuen则以唯一一个25岁以下学习者的身份，个人申请了一个名额。



到现在为止，对于Panelist 的审核原则，我依然把握自行申请的原则，因此，柳栋老师、吴向东老师分别推荐了另外的几位老师，但目前暂时还没有核准。希望此次的研讨者，能够更自主地参与。这也算是2.0会议的特点吧：很少有的机会，但是，你其实离得很近很近。

一次主题研讨，参与者的视角非常重要，多元化带来多角度。前天和吴老师以及北京的小石交流时发现，目前研讨者的构成如下：

吴老师－－小学跨校跨区大型实践课题负责人，特级教师
Ken－－网络公益教育2.0项目代表，大学系主任
framces－－在线创业项目代表，在线学习研究实践者
Qienkuen－－19岁的大学三年级学生，学习2.0实践者

还缺哪些视角呢？？？

这是去年杭州年会上教育Panel的PPT：