Danny's Web

yujiang新近在教育翻译的论坛中发帖，其中提到这样的看法：

Edu2do的目标是建立一个公益的教育学习社区。那么是采用一站式服务，还是分布式服务呢？其实问的多余了，目前我们采用的就是分布式服务。这种方式既可以达成edu2do和教育中文翻译学习社区的初衷，也能做好品牌的宣传和推广。不过就目前我们网站建设的情况看来，这种思路贯彻的不够彻底，因为我们目前使用的web2.0工具是基本满足了工作（内容生产）的需要，但是推广的需求和用户的需求我们还不够。

粗体字部分（粗体是我加的）讲到一个非常重要的问题：我们目前更多是从生产者的视角，而不是消费者的视角在运行这个项目。

在项目发展的初期，发展的重点是快速成长，尽快确立行业和市场定位。有了明确的定位，接下来的进一步成长才成为可能。在这种思路下，一个引导能力比较强、管理介入比较深的工作团队，会发挥很大的作用。实际上，教育翻译从去年11月以来，一直按照这方式在发展，有一个团队在规划和推动这个项目的成长。这就不难解释，为什么项目眼下会显得那么“生产者导向”。

除此之外，还有一个原因决定了这个发展特色。教育翻译定位为创新的教育资讯平台（定位之一），所以，我们接触和尝试的很多英文资讯，与国内教育界的需求相比，要超前一些，甚至很多很多。所以，我们在构架教育翻译项目的内容以及工作子项目时，更多的考虑了这个创新与超前。如果按照现阶段用户的需求来做，整体引介的内容肯定是另外一副模样。我们没有这样做，选择了由少数走得比较前沿的人来决定了项目初期的发展方向。

当然，也并不是说，前面这数月中，整个教育翻译项目没有考虑过用户的需求，或者yujiang强调的另外一个重点：推广的需求。我们其实也在考虑。比如，我们一直在研究读者的来源，了解他们对翻译项目文章的阅读规律，把握读者兴趣热点。我们尝试了将译介的文章价值深入挖掘，比如，鼓励志愿者对译文评述和讨论，将讨论直接引导到站点上来，再比如，我们通过《翻译简报》正在尝试对译文进行进一步的解读。

尽管如此，yujiang看到的现象，在教育翻译这个项目中，的的确确很明显。从管理人员的角度，我们从来也没有很透彻地对这个项目的读者群进行过锁定，只是比较模糊地定位在教育者身上。这必然会导致工作中，无法清晰地系统挖掘出译文价值。必需承认，这个项目的工作效率损耗还是比较大的。目前的团队工作效率已经不低，但依然有很多的效率被浪费掉了。我这个总协调员，难辞其纠。

希望在下面的工作中，我们能够更好地将超前与现实读者的需求结合起来，重点是清楚地将我们作出各种“产品”的价值兑现出来。只要做到这一点，这个项目的发展一定很长远。

柳栋老师批评教育中文翻译目前选择的文章不够“专业和顶级”。谢谢柳老师，这个批评提醒我们去思考改进。

作为一个教育翻译项目，它的价值（不包括工作人员和志愿者在此过程中收获的价值）产生，我觉得应该是四个层面的：

1、读者阅读译文时获得新观念。柳老师提及的首先就是这个部分，他批评我们选文还不够专业和顶级。译文的选择，充分体现出选择者的教育观念和教育视野。目前教育中文翻译的文章选择，依然是少数人在进行，Isaac Mao和我推荐得最多。Isaac的视野很国际化，非常注重文章对国内教育的引导和衔接，是平均选文质量最高的。我的选文要杂一些，高度不及Isaac，但基本保持了开阔和开放的标准（从翻译blog左侧的文章分类，以及前些日子我提出的翻译重点可以看出）。另外，我还有意识选择了不少来自blog中的小文，这些文章非常鲜活，大大异于国内教育blog界的写法，个人觉得普遍水平要高于国内，希望能够给国内教育blogger一些借鉴。这些blog文章在阅读上的确不够系统，结合着下面要提到的第2个层面的价值创造，就更加完善了。对于选文不够专业和顶级的批评，我的想法是这样的：随着志愿者的增多，今后我们会逐步增加专业文章的翻译，包括推出一些重点专题，也继续增强审校力量，使翻译文章的专业水准随之提高。与此同时，目前的开放选文标准依然会持续，并且会更多鼓励志愿者自己带文来投稿，让文章来源更加丰富和鲜活，以求与现实的教育状况相吻合。

2、对译文的解读与讨论。目前我们译介的文章，绝大多数都要超前于国内教育的发展，希望以此来推动国内教育的发展。这些超前的资讯和实践，与国内一线教育者、学生之间存在着多多少少的距离，如果能够给予解读和讨论，必然使它们的价值能得到更充分的挖掘。这个事情我们一直想作，也一直在作（如OLDaily上还可以看到的“译者说”widget），可惜，由于现在人手还比较少，工作量繁重，还没有多少时间去仔细落实。但在《教育翻译简报》，以及下半年正在筹划的“在线讨论会”上，会继续加强这个工作的。

3、由译文引起的实践创造出价值。这点在教育翻译中格外值得关注。教育是个实践性极强的领域，读者阅读文章，自身观念发生变化，如果能够扩及到自己的工作和学习实践，会将译文的价值扩散出去（想想水的波纹）。我们正在鼓励译者的实践，以后也将会对这样的实践提供力所能及的支持。

4、这是一个可能被忽视的领域，由翻译活动而与原作者建立联系创造出的教育价值。这个过程不用多解说了。

前天的想法，很快得到了支持，Mason（刘淳）参加到《中外教育会议日程表》的制作工作中。我们计划在7月15日完成这个项目，将在edu2do.com的首页上提供这项信息服务。基础资料来自这份word文档（谢谢作者Clayton R. Wright）。今后，我们会不断添加新的消息上去，包括国内的在线、现实教育会议信息。

最近一直在思考如何增加教育中文翻译项目的价值贡献。这个项目应该算是一个吧。