Danny's Web

绿色、创新的社会化个人生活

用心

2006年12月11日 发布:danny


12月，遵义的天气变冷了。昨天出去买东西，买了顶蓝黑色毛线帽，配上蓝色的羽绒衣，Rita说我看上去很年轻。

近来，现实和网络中的工作正常的高低起伏。Edudig.net团队暂时解散，yujiang说等待有合适的团队再重新启动，工作讨论组中的特邀成员安猪建议总结前面不成功的经验，小石则祝愿大家生活快乐。我在前面的“2006关键词”中已经点评到了今年的Edudig工作，基本持一个批评的态度，当然，批评的对象也包括我自己。Edudig存在的问题，一个是管理失效，另外就是成员不够用心。

“Edu2.0翻译计划”刚刚渡过了第10天(12月1日正式启动)，过去这10天，工作的进展与11月下旬相比有所减缓，版权、选题等问题开始制约项目的进度。Rita 已经接手版权联络工作 (我发现我的英语交流能力不够用)，刚刚Jacky 引介的资深外籍eLearning专家Preetam也向大家提供了版权方面的信息。在现在十多篇翻译文章的基础上，版权问题有望在下一阶段得到很大的改善。选题，目前是项目发展另外一个重要的瓶颈，原来设想的方式，需要马上执行了，不然，志愿者们等米下锅，积极性势必会受到很大的打击。我还感觉，目前我们在工作讨论组内部的作业引导上，还做得不够，不知道是不是核心团队成员人数太少的原因。而我自己，过去这十天，通过那个规模巨大“重返校园的web2.0课堂”系列的审稿发布工作，着实体会了一把“翻译是件累人的活儿”（1，2）。如果不用心，绝对无法作好。对了，刚接小容同志通知，CNBlog上已经公布了“Webridge翻译blog－六度调查”活动中我们的答卷，可以在这里看到。

OEP (开放教育计划) 目前我还没有大力参与，Isaac 提议正在建立工作平台和搭建一个网站。我们还需要邀请能够对此切实产生贡献的人员参加。我将OEP作为今后多年的一个重要工作内容来看待。也就是说，OEP我将多年用心投入。

第五维教育也在面向全国招募“教学协调员”。这次尝试，除了帮助我们解决工作伙伴问题外，还是在探索东部沿海大学毕业生一种新的就业道路。在这个越来越 Flat 的世界里，我提出了这次招聘计划的名字叫做“Job World is Flat(工作的世界是平的)”。Rita是个蛮好的先例，她在西部地区用心工作了，短短的时间就获得了丰富的体验和成长。

用心，才能作好事。

Tags: 心灵  Edudig  生命  成长  教育中文翻译  EduTranslating  第五维教育  OEP  开放教育计划  Edu20翻译  JobWorldisFlat  
分类:商业 评论:8 引用:0 浏览:

转贴：Edudig.net是个什么网站？

2006年5月25日 发布:danny


渝江对dig机制钻研得很深，下面是他写的Edudig.net说明，很到位。这是一篇写得很好懂很清楚的服务说明，一个良好的起点。期待下面的进展。

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Edudig.net是个什么网站?
Edudig.net是一个以民主投票方式发掘教育资源的教育网络社区。任何注册用户都可以向网站提交内容（内容提要和网址），如果您觉得这篇文章不错，就可以会投它一票。当某篇文章积累了足够多的票数（5票)后，将被选放到网站首页，让更多的访问者看到，而最新被推荐和票数不够的文章将暂时保存在“最新被发掘的内容”栏目中，经过一段时间后，若票数仍然达不到规定数量，该内容就会被淘汰，这样好内容（文章或网站）就被筛选出来。所以与其他网站不同，是不是好文章新闻并不取决于某些编辑的好恶，而是由您手中的票决定。

为什么要建立Edudig.net网站?
目前互联网上有相当数量的教育网志（Blog）和教育网站，但不是每一篇post，每一个网页都有价值，许多有价值的内容被淹没其中。Edudig采用与digg.com一样的筛选机制，给大家提供这样一个平台，推荐和分享教育资源。

Edudig.net核心的服务？
Edudig.net最核心的服务就是：把web2.0时代去中心化带来的大量的分散内容，通过民主的方式筛选出来，集中呈现给用户阅读。为用户减轻信息过载的压力，节省宝贵的时间。

为什么要到Edudig.net提交内容？
1．与别人分享是种快乐！
2．分享资源，放大其价值，让更多人获益。
3.让自己网志（Blog）上面的文章被更多人阅读。
4.为被推荐了文章的Blog或网站带来更多访问量。
5.……

Edudig.net中用户的角色？
1.内容提交者（投稿人）；
2.投票者（编辑）；
3.信息浏览者（读者）。
用户可以是上面任意一种和几种角色的组合。

如何参与到Edudig.net教育社区中？
1．首先你得成为edudig得注册用户。（点击注册）
只有注册用户才能提交稿件，进行投票，发表评论。用户的个人帐号里记录了某个用户所有投过票的，评论过的，以及提交的文章。
2．怎样提交内容?
提交内容很简单。点击右侧栏上的在这里提交新内容，按提示复制粘贴你认为有价值的教育资源（文章或网站）的链接到表单；然后写清楚内容的标题，并为其输入一个自定义标签（tag），还有这篇文章或网站的简单概述或内容摘要或评论。注意提交的是文章的链接，不要把文章全部内容填在内容提要里面。为免重复，请在提交前查找一下有没有人已经发过该文章。文章提交后将在最新被发掘的内容区等待其他用户查看，投票。
3．怎样投票?
内容提交后将被放在发掘区等待用户查看和投票。如果您认为内容链接到的某篇文章或网站不错，可以点击条目左边绿块里的“投票”字样进行投票。当某篇内容积累到足够票数后，将被放到首页，所有的用户将会首先看到它。如果某篇内容链接的文章或网站不是很精彩，得到的票数很少，过一段时间后将会自动的从投票区淘汰，这样就完成了新闻的筛选过程。
4．怎样访问被推荐的文章原文或网站？
Edudig中只提供被推荐文章的摘要或评论，以及被推荐网站的介绍或评论。用户可以通过每篇标题下面的链接去访问文章原文或网站。
5．你还可以为你关注或精彩的文章留言、参与讨论、拉票……

如何简便的把文章或网站推荐到Edudig.net？

1．方法1、通过浏览器提交：
IE 浏览器中，在下面[推荐到Edudig]链接上点击右键,选择收藏到收藏夹里面的"链接"里面。
Firefox中，拖动下面的[推荐到Edudig]链接到您的FireFox浏览器书签工具栏上。
[推荐到Edudig]
[推荐到Edudig]
使用方法：
浏览你喜欢的网页时；
点击浏览器上的[推荐到Edudig]链接，即可转到edudig.net提交页面。

2．方法2、通过在页面放置代码的方式提交：
Edudig.net提供类似网摘的提交方式。把下面代码放在网页中，即可实现网摘的方式提交内容到Edudig.net。

<script type="text/javascript" 
src="http://edudig.net/api/check_url.js.php"></script>

本代码同时有提交和投票功能：如果该网页未被提交过，则显示“推荐”图标，点击即可实现提交；如果已经被提交过了，则显示“投票”图标 ，点击可实现投票；当鼠标指向时还会显示得票数。
试试吧，把代码放在你的Blog内容页中，看看你的某篇日志收到关注的程度。

Tags: Edudig  
分类:案例 评论:2 引用:0 浏览:

网络与教育（二）：web2.0时代的教育网站

2006年5月19日 发布:danny


Edudig.net上推荐了一个讨论“web2.0时代的教育网站建设”，看过之后，有一些感想。

web2.0时代相对1.0时代最大的改变，就是网络开始真正与个人交互作用。因此，一个2.0时代的教育网站，不应该就是一个关注如何让人在网络上获得便捷入口的网站。停留在这个阶段的人，还是将网络看成一个简单的资源库，一个个人信息的新来源，关注焦点停留在如何改进信息获取效率上。2.0时代新技术的优势，恰恰超越了信息获取效率的简单层次，产生了人与网络更深入的互动。因此，我在那个帖子下发了评论，感慨就连一些教育技术学老师，对2.0技术的价值理解也很肤浅。

Edudig.net就是一个典型的2.0时代教育网站。以它为例，我们可以清楚地看到，个人和网络的价值是如何被连接起来的。

Edudig的第一服务对象定位为各类（教育）blogger，而blogger正是越来越普遍的“网络个人”。Edudig通过digg服务形式的推荐/投票/选择机制，为blogger自我推荐/被别人推荐提供了一个平台，就为blogger创造了一个专业信息汇聚场所，为blogger提供一个专业交流的场所。这几年有上网经历的人，应该都对blog有所了解，这是到现在为止，最为成功的个人在网络上的“形象代表”，也是最近几年发展最为迅猛的网络应用形式。digg机制的始祖Digg.com，以及Edudig这样的各种专业digg网站，选择了blogger作为第一服务对象，正是它们能在网络空间里获得快速发展的根本原因之一。所以，可以说，Edudig这样的教育网站，把自己的第一服务对象，牢牢地锁定在网络与个人最佳的融合形式blog基础上，就相对更容易实现网络对个人的深入服务，这正是web2.0的精髓。

digg服务最大的吸引力，在于“推荐/投票/选择”机制，从而能够自动将有价值的内容“浮现”出来，这种形式，轻而易举地把网站客户的参与意识调动起来，这也是2.0时代网站的基本特点。与过去那些出色的资源类网站相比（它们也聚合优秀的教育资源），Edudig最大的不一样，是用户可以用自己的双手来对自己认为好的资源进行表决和评价，大家一起选择出好的资源。尽管这种形式，在初期，会在资源的聚合上存在一定的问题，但是，长远来看，这却是聚合优质资源的最优方式。它实现了协作性过滤（Collaborative Filtering），体现了群体智慧（Collective Intelligence）（1，2），也是网络民主的体现。呵呵，1.0时代向2.0时代转化过程中，可能对多数人来说，最难转变的观念，就是“网络民主意识”，这是一片与现实差别巨大的空间。

Edudig作为一个教育类网站，还有一个值得关注的发展方向，那就是社区氛围的营造。这个在很多1.0时代的教育网站中有成功的运用。在2.0的服务形式下，由于网站能够更加直接地对用户个体产生吸引力和影响，所以，Edudig建立一个教育社群的潜力更大。（也就更加接近我在前面提到过的“CoP形式的协作性过滤”。）当然，最终能否成功建立，就要看网站管理团队以及核心用户对网站发展的推动了。

Tags: 教育网站  web2.0  Edudig  CollectiveIntelligence  网络与教育  
分类:研究 评论:0 引用:0 浏览:

Edudig.net——挖掘网络中的教育资源

2006年4月29日 发布:danny


我在前面介绍过的张渝江老师和他的朋友推出了一个新网站：Edudig.net——教育资源挖掘站，采用Digg的思路，在教育blog和教育新闻上下工夫，一个很有价值的尝试。希望大家都去捧场！
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了解Edudig.net最好的文字，是通过张老师自己的原话。以下是全文转引：

要认识Edudig.net，先得聊聊digg。

在web2.0时代，互联网使许多隐性知识显性化，还有些“隐形网页”也被发掘出来，特别是blog的盛行，诞生了不计其数的“微内容”， 互联网上的信息更加纷繁芜杂。

那么怎样在这个“去中心化”的互联网上找到有价值的内容呢？于是有了网络书签、feed在线聚合等服务，把这些分散的内容通过人工筛选，重新被聚集起来，集中呈现给用户。不过网络书签侧重于链接的收藏，而对被链接的内容的评价功能较弱；而feed在线聚合网站则侧重于部分网站内容的集中呈现，面太窄，且被聚合选中的网站或blog还存在很多价值不高的信息，无法被过滤。还有一类是Slashdot/ Solidot，虽然是用户提交信息，但是还是需要固定的编辑来审核文章是否能发表。去年10月新上线的Digg，改进了前面这些聚合微内容网站的缺陷。它是通过用户提交链接、评论，再通过用户投票的方式把有价值的网站链接推荐到前台首页，有更好的评价功能，不需要编辑审核，且信息源涵盖整个互联网。

被digg出来的资源经过了三次人工筛选：用户写blog（1）——把blog中有价值内容提交到digg网站（2）——用户投票选出更有价值的内容（3）。因此，这使得digg成为聚合微内容的优秀的中心网站，目前风头正健。

我们也可以这样来理解digg类网站在互联网上的地位和作用：
以前中心门户网站，靠网站编辑选择发布内容，用户多是被动的接受；（中心化）
在web2.0时代，用户能够创造自己的内容，并能便捷的发布出来；（去中心化）
Digg以这些庞大的分散内容为基础，由用户决定聚集有价值的微内容。（新中心化）
Digg与blog相互依存、互为促进：blog为digg提供内容，digg则为blog带去流量(digg 效应)。
所以现在流行的不再是：今天你博（播）了吗？而是：今天你digg了吗？

目前全国有相当数量的教育blog和教育网站，但不是每一篇post，每一个网页都有价值，许多有价值的内容被淹没。Edudig就是采用与digg一样的机制，让关注教育的blogger到Edudig提交并推荐出互联网上有价值的教育文章、教育网站、教育软件工具等资源。

因此Edudig有以下一些特点：
通过用户提交信息，可以汇聚互联网上丰富的教育资源；
通过用户投票机制，可以让最有价值的教育内容被进一步筛选出来；
在这里用户可以快速找到被普遍认同的“有用的教育资源”的链接；
被推荐到前台首页的内容，会为相关链接带来更多的访问量，而这会促使用户到Edudig提交内容。

如果你是教育blog，那快到Edudig提交你创作的内容，当你提交内容的价值被更多人认同和分享的同时，你的blog知名度也会随着进一步扩大。

Edudig的使用方法是：
先注册为Edudig用户；
再提交你认为有价值的教育资源的链接；
写清楚这个链接的题目，并为其输入一个自定义标签（tag），还有这个链接的简单概述或内容摘要或评论；
提交后别忘了投它一票，当然如果你觉得其它人提交的内容也不错，也请你为它投一票。

关于用户为何参与digg, 深入阅读:digg服务中的层次

Tags: Edudig  Digg  技术  协作性过滤  开放教育  CollectiveIntelligence  
分类:案例 评论:8 引用:0 浏览:
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