正在重读伊查克・爱迪思的《把握变革》，这是我最欣赏的管理书之一。爱迪思对管理的理解，已经到了和其他事物融会贯通的境界，因此，读这本书，使人感悟的远远不止如何改善组织的管理。他在本书中大力倡导系统化的思考，对于我们正在研究开发的学习系统，正是必须的思考模式。由此，我想到了更多，还不成熟，整理在这里，继续思考中。
和Rita讨论工作，我俩都对公司这个学期专注后的工作效果感到满意，正如在前面提到的，我们把关注的中心凝聚到了一个方向，通过一个核心项目的实施来积累工作基础。项目是一个学习系统的开发，尽管从现实利益的角度出发，反对我们作这个的人很多，但我们还是坚持往下走，因为我们认定：好的学习技术和学习系统，由于带来的是更好的学习效果，一定会获得学习者的支持。一段时间持续关注和思考学习系统的整体推进，使得系统的感觉越来越地明显出现在我的脑海中。
人的学习随时随地发生。个人的学习系统，范围极其广阔。为了完成具体化的学习任务，个体必须建立（参与）各种阶段性的学习小系统，尽管这些小的学习系统，有明确的范围限定才能产生可控的效率，但是，他/她本人还是应该意识到自己的学习处于很多大小系统交错影响之中，这很可能是一种稍不留神就陷入混乱的状态。个体学习的效率高低，很大程度上决定于，他/她对于自身复杂的学习系统体系是否有足够的驾驭能力。（这是否就是个体最应该培养的“元学习能力”？）
对于学习系统提供者而言，需要充分考虑学习者个体的学习系统体系很复杂，因此，设置出的新学习系统，既要借助学习者旧有各种学习系统的基础，又要设置出符合学习者学习特性的新的系统环境。能够考虑到这样两点，学习系统的设置，应该会效率不错了。