Danny's Way

益学会目前最基础的管理工作是“编辑”，如何有效引导不断出现的新编辑快速有效地开展工作，是益学会管理中重要的一环。这里，我想用一封今天上午，ITM中文版编辑haimiao发给Weblogg-ed中文版编辑晓庄的信，来实际分析益学会对编辑的工作要求。haimiao的原信如下，我的分析用蓝色字在相应内容下进行：

你好，晓庄，很抱歉今天才给你写邮件，临近期末，最近我实在是太忙了～

析：这是一个规范的工作交流的开始。大家都是兼职工作，彼此的理解和支持非常很重要。这封信的由来，是晓庄接手Weblogg-ed中文版这个新项目的编辑后，向haimiao了解他在编辑ITM中文版时的感受，彼此借鉴学习。

我已经看了你关于weblogg-ed项目的设想，我觉得你的整个规划都非常好，下面我觉得应该注意的地方：
1.关于志愿者的招募，我觉得通知通知要在许多的网站和Blog中发布出去，这样让更多的人了解到我们的weblogg-ed项目。通知的内容要包含益学会以及子项目 weblogg-ed项目的介绍，同时说明对于翻译志愿者的具体要求。

析：一个月前，haimiao启动了ITM中文版的翻译工作。经过系统思考，在征询了其他成员的意见后，他开始招募志愿者，到多个站点发布了招聘启示。一个直白清晰的招募启示，往往能够起到良好的效果。益学会潜在的翻译志愿者其实非常之多，但他们不知道项目的信息。在目前我们分散管理、项目独立发展状态下，由项目编辑个人主动进行的招募，其实是最有效率的。

２.项目的翻译进度，我觉得可以安排一些志愿者专门翻译新的文章，一些志愿者翻译专门翻译以往的文章。我对于翻译的志愿者我提出一周或两周翻译一篇文章的要求，不过新加入的志愿者可以安排两周翻译一篇，当他熟悉了工作的节奏和流程后，可以安排一周翻译一篇。同时翻译的文章最好也采取认领制，让每个人都能够选择自己感兴趣的文章进行翻译。

析：Weblogg-ed是一个国外著名的教育blog，2002年至今积累了5年的内容，非常丰富。haimiao根据自己在ITM中文版编辑中的体验，为晓庄提出了如何安排新文和旧文翻译的建议。志愿者参与翻译项目，初期一般都是本着学习的单纯心态，因此，让他们自己处理的事务越少，他的工作效率越高，编辑应对此予以充分重视。haimiao在此做得很好。

３.对于新加入的志愿者要保持好联系，及时的沟通，让他们了解到益学会的价值，争取把每一个有热心的志愿者都留下，同时每个志愿者都可能会有懈怠的现象，这时及时的激励与督促是有必要的，我就因为自己没有及时的与志愿者保持好联系，使得ITM项目失去了几个志愿者，所以这一点我们都应该留意。

析：好编辑，在工作上一定很有耐心，而且勤于沟通、善于交流。公益活动志愿者的兴趣比较脆弱，需要非常细心的呵护。对志愿者耐心呵护，就是编辑对志愿者最大的价值贡献，因为，你留下了志愿者，他在“翻译即学习（Learning by translating）”中才能获得真正的成长，否则，半途而废，浅尝辄止，志愿者在教育翻译中收获的价值都将很微小。我们提倡：编辑是一项服务工作，要具备很强的服务意识，高度重视为志愿者创造价值。

当然weblogg-ed项目也有跟ＩＴＭ项目不同的地方.它的主站要登陆代理才能登陆，所以我觉得在通知中，最好能告诉大家通过代理来登陆主站的方法，让每个志愿者都能登陆英文主站是有必要的。还有就是它的历史文章很多，即我们开始项目时，英文主站已经有大量的文章，我不知是我们筛选有价值的文章来翻译的好，还是让志愿者自己去找感兴趣并认为是有价值的文章更好，我个人更倾向的是后者。

析：haimiao最后对晓庄的这一段提醒，充分体现出一位合格编辑所应具备的素质。比如，要充分尊重志愿者，Weblogg-ed原站点需要代理访问，因此，编辑需要及时提醒志愿者如何使用代理登录，以便全面了解要翻译的网站内容；再如，很重视发挥志愿者的主动性，因此，在是为志愿者“安排”文章，还是由其“认领”文章上，为晓庄提供了自己的做法，供其参考。

今天就写到这里，我有什么想法会及时与你联系的。期待着weblogg-ed项目的顺利运行~

析：益学会现阶段为普通学习者提供的学习机会，主要就是教育翻译。因此，各个项目的编辑，成为整个益学会学习社区发展的核心枢纽。编辑之间的积极交流协作，对于作好各自的工作，有非常重要的意义。对于编辑本人，协调管理网络学习项目，本身就是一次很好的“Learning by doing”机会。这也算是益学会为我们的工作人员创造的实践价值吧 ^_^

Haimiao

最近，大家在探讨益学会这个网络学习社区今后的发展，有一些意见认为，我们需要更加自动化的管理流程，这样可以提高工作的效率。但在这些技术支持工作尚未到位前，益学会还是以人员分散管理的方式在运行着。我个人认为，益学会的远景更适合一种彻底开放分布的形式，这将与未来社会的学习形态更加接近。以人员分散管理的形式运行，也许更适合益学会，因为，这样一来，益学会内部将会创造出更多的学习机会，使这个学习社区的内涵更加丰富。当然，确保这个分布式运行的学习社区整体的动态有机演进，还需要一些有效的管理机制，我们正在摸索之中。这将是益学会发展成败的关键之一。

在我们的成长过程中，导师起的作用很大。不同的生活阶段，会有不同的导师。Isaac Mao是引导我网络化生存的导师，Stephen Downes则是引领我进入网络开放动态学习的导师。我喜欢称Stephen为“老史”。

上面就是老史。喜欢骑自行车，头发总是乱糟糟的“老头”，其实还不到50岁，居住在加拿大东部的一个风景迤逦的小城蒙克顿。据曾在台湾见过老史的邹景平老师说，现实中的老史为人内向而害羞。他在加拿大国家研究委员会工作，任职E-Learning工作组。加拿大的现代教育比较发达，作为这样一个教育发达国家的国家研究委员会研究人员，老史的水平肯定是不低的。不过，真正让他闻名遐尔的，倒还不是这个工作单位；是在网络上十多年的勤奋耕耘，和绝对的开放共享心态，造就了今天的大师。

近一年追踪翻译老史的“Blog”OLDaily，以及数篇他的专业长文，在文字与观点间，感受到的是一个关怀高远深切，甚至有点小小的较真儿劲头的研究大家。03年7月，我转引过他当时在自己的站点Stephen's Web上放置的一个“愿景说明”：

"I want and visualize and aspire toward a system of society and learning where each person is able to rise to his or her fullest potential without social or financial encumberance, where they may express themselves fully and without reservation through art, writing, athletics, invention, or even through their avocations or lifestyle. Where they are able to form networks of meaningful and rewarding relationships with their peers, with people who share the same interests or hobbies, the same political or religious affiliations - or different interests or affiliations, as the case may be. This to me is a society where knowledge and learning are public goods, freely created and shared, not hoarded or withheld in order to extract wealth or influence. This is what I aspire toward, this is what I work toward."

短短一段话，其志趣与关怀跃然纸上，全然可以看出这是一个怎样的人。前几年，我还只是作为普通读者来阅读老史的文章，去年开始作教育翻译后，开始深入老史的思想和知识世界。不到一年，老史已在我身上留下了重要的影响。稍许列列：

1、相信人类必将在技术的支持下，实现学习与成长的自由。就算是前面几年写blog，感受到了blog的学习价值，我也不会象今天这样相信，技术必将给人类带来学习与成长的自由。老史大学学哲学，写文章一般有比较清晰的逻辑脉络，同时不乏基于人类本性的深刻分析。他逐步递进地分析互联网学习领域的演变，会让你意识到，技术正在深刻改变人类获取知识的方式，正在改变人类学习的形式。而这种改变，已经在无可逆转地改变人类社会，并会在未来帮助我们走向学习与成长的自由之境。

2、未来的教育世界，是开放和分享观念的天下。老史是一个非常开放的人，曾在邮件中表示，他的所有专业文字均可自由被使用。他还在OLDaily中进行评论时，提到自己更加重视在互联网（自己的网站以及网络媒体）上发布专业文字，是因为这样做可以接受到来自读者更加严苛的评判。在他将自己的思想成果毫无保留地公布给世界时，他自身就在实践一个开放分享的范例。

3、未来的学习将是网络化的学习。追踪老史，发现他是英语世界网络化学习研究网络中一个很大的节点，围绕他，可以看到很多很多的其他节点。我们翻译的OLDaily是一个评论网站，通过老史的评价，可以很快地了解到这些节点的特色，进而可以观察他们周遭的新世界。网络的世界就是这样的神奇。更神奇的是，在这种徜徉中，我们获得了快速成长，那么简单，那么容易。

4、人的脑袋潜力实在是大啊。阅读老史过滤那些资讯的时候，时常感慨这家伙脑袋容量太大。这几个月一直在学习老史过去七年的OLDaily，每每阅读后，又会对他这样的脑容量感觉理所当然。如果你能连续这么多年，坚持每天都这样去学习思考与全世界交流，脑容量能不大？？？得承认，老史除了带给我大量引导性的资讯外，影响了我的思想外，还在此处影响到了我的学习成长态度。

5、学习要学最优秀的，交流要找最强的。互联网学习领域，老史就算不是唯一的选择，也是不应回避的选择。而且，前面讲过，那么简单，那么容易，你可以和这位大师交流了。

前面我有个想法，明年要去加拿大采访老史。那会是一种怎样的会面呢？

下午和yuchen的交流，让我压力倍增。

yuchen是我最早一批网上的朋友，那时我们一起关注自主学习（homeschool）。2003年他在大连开始尝试自主学习，homeschool了一段时间，回到学校，又离开学校。他喜欢美术，比较系统地学习过，后来有自学网络知识，具备了一定的能力。我对yuchen的美感印象很深，他作的东西很纯净。再后来，yuchen到了广州，开始了他在广州的闯荡。他在那里没有一个认识的朋友，一年多的发展坎坎坷坷。下午我们交流，他在疑惑：自主学习真的适合自己吗？为什么当初没有继续去读出文凭？没有文凭，找工作为什么这么难？

围着教育转了几个圈，里里外外看过后，我相信：自主学习是个人成长的最佳选择。（我这里说的“自主学习”，是指在学校教育、非学校教育之间理性选择后组合得到的学习成长形式 ）理由简单得不能再简单：适合自己的才是最好的。这个认识有现实基础：人们可以在互联网等技术的支持下，越来越容易地实现对知识的便捷获取和管理，也能够借助新的技术环境，便捷地建立能够帮助自身成长的个人社交环境，二者综合，即为PLE，个人学习环境。对PLE的管理，其实就是自主学习的过程。

问题在于：现实中的年轻人能顺利建立自身的PLE并有效管理吗？

情况似乎并不乐观：

1、家庭背景。家庭是我们童年、青少年时代最重要的成长环境之一，可有多少家庭会支持自家孩子去自主学习呢？我手里没有统计数据，只有这些年作教育工作得到的经验结论：绝大多数家庭不会支持。原因很简单，因为父母没有精力和能力去满足孩子在自主学习中，越来越丰富的成长需要。能看到的自主学习比较成功的家庭，一般都有比较好的家庭背景。好指经济条件，也是指父母具备较高的文化素养，视野开阔，或者交际广泛。也就是说，一个孩子是否能够尽早开始自主学习，父母的态度是关键。

2、学校环境。我们的学校系统，其实有很多对孩子的个性化支持，但教室集体授课这种现代学校教育形式，与自主学习天然违背。学校教育者受限于教学体制，无法支持学生实现完全的自主学习。

3、社会支持环境。在这个浮躁的社会里，有多少社会机构能够给学校里的孩子带去真正的学习支持？封闭的学校体制阻挡了这种进入，普遍的功利心态也降低了这种学习支持的效力。

4、技术的普及。未来社会的教育发展中，技术的价值贡献将会越来越大，它将帮助人们打破时空限制，获得学习成长最宝贵的知识资源和社会交往资源。但在我国，技术普及的状况还很不乐观。国人的综合教育素质还不高，我们的教育系统在技术普及领域，还远不具备超前战略眼光与切实的行动。

于是，不甘忍受低效率学习成长环境的孩子和家长们，似乎就只能在人生永恒的偶然际遇中，摸索前行了。

面对yuchen，我压力倍增：要是当初他不选择自主学习，是不是今天会生活得更加开心呢？

Update(12月29日)：
yuchen昨天晚上告诉我，他找到工作了。也许是因为他告诉自己要更加自信，也许是因为昨天他的运气好。总之，他找到工作了！祝贺yuchen！

这是昨晚Qienkuen的用语：“wiki战略”。

这的确是战略层面的事。最近，我们在讨论益学会wiki的使用。早在年初就搭建了wiki站点，但一直缺乏清晰定位。定位不清楚，这个wiki也就停停走走，走走停停。比她晚起步的xiuli老师的SocialLearn wiki，现在已蔚为壮观。前几天，我们找出了wiki可以成为创新学习教育项目孵化平台这样一个定位。但我感觉，wiki的意义还不止这些。

wiki是一种群体协作知识共建工具，协作编辑是她最大的优势。随着wiki程序的完善，现在的wiki程序已经能够构建内容复杂的大型站点（wikipedia），也可用作动态的活动管理（中文网志年会每年的主站采用的就是wiki程序，这里是另外一个项目管理网站的实例）。这些特点，都符合益学会的要求。

益学会将自己定位成学习社区，同时通过资讯译介及生产，由学习者群体共同创造越来越多的知识资源。所以说，未来益学会所建立的知识平台，本质上是在应用wiki的“群体协作、知识共生”战略。在之前的工作中，我们采用的工具，是blog＋web2.0工具，它们也是群体协作的，但管理上要更分布式一些。分布式知识构建体系是发展趋势，益学会将来要构建一个自我组织的知识的网络，也必须走向分布式的总体布局。lizunlong的思路最为开放：他希望我们以整个互联网作为平台。

在这里，就产生了Qienkuen和lizunlong的疑问：是不是有必要建立wiki这样一个集中的平台？他们的担心有这样两个，一是风险防范，二是wiki本身的使用友好性。如果说是出于风险防范的考虑，的确，这种担心始终会存在，分布式之所以会成为网络时代越来越普及的组织形式，原因之一就是它抵御风险的力量大大增强。至于wiki的使用友好性，目前益学会采用了两种wiki程序，一是创新教育wiki使用的mediawiki，它可以构建类似wikipedia的大型wiki站点，再就是在翻译协作中使用的zoho wiki，功能简洁易用。wiki的使用友好性不足，主要指的是mediawiki，它有自己独立的语法规则，的确对初学者来说，是件比较麻烦的事，适应起来要费点心思。

上面这些担心，我们提高到战略的高度来考察，是否能被解决呢？

wiki集中平台的风险。益学会网站群现阶段的布局，是“有限分布式”的：在统一的域名下，我们设置了多个独立的wordpress blog来作为内容展示平台，再将他们聚合起来输出内容；工作讨论我们交给了Google讨论组。统一域名，这是品牌建设的需要，在看得见的未来，这会一直存在。多个独立blog，分别由各自的工作小组、编辑在进行着管理，全部可以独立正常运行。现阶段我们推进wiki建设，实际上相当于增加了一个新的内容平台，她和其他的blog是平行的。从这个意义上说，当这个wiki还没有长大到“创新教育百科全书”的时候，她始终只是分布式知识平台中的一个子平台，不存在重大的风险。当然，wiki上我们即将建设的创新学习教育小项目们（mini learning projects），会存在着一定的风险，但这个风险，任何网站都会存在，应该属于能接受的自然范围。

很长一段时间，我都不熟悉wiki，平常少有机会用到wiki，只是偶尔会用Tor登录到Wikipedia查阅查阅资料。我周围有特色的wiki应用也凤毛麟角。做教育中文翻译后，对wiki的理解十分十分的充足了，也完全理解了它在群体协作上的重要价值，但益学会的wiki项目（创新教育wiki）至今还没有找到发展的准头儿。最近，和Qienkuen加强了如何作好wiki的交流，结合近期一个实际进展，有了下面这些看法。这个进展是：

Francis最近在“创新教育wiki”中作了这样一个小项目－－学习者调查。他自己设想并设计了一个对学习者的学习行为综合调查问卷，在益学会平台上实施，首先采访的就是益学会的成员，如izunlong、Qienkuen和我。创新教育wiki是他选择的正式展示场所。目前，可以看到这个页面已经完整呈现出项目的状态。我向别人介绍这个项目时，会直接引用该wiki页面。

Francis这个应用体现出了以下特点：

1、项目适合在wiki中展示。调查结果将是许多人的问卷集合，很适合到wiki中展示出来。
2、志愿者自主意识到并实际使用了wiki。尽管kuen提醒了Francis，但他很快就意识到wiki对这个项目的价值，自动自发完成了后续的工作。这点非常重要，对一个没有wiki使用意识的人进行说服，远不如去说服一个稍有意识的人。

那么，我们是否可以尝试这样使用创新教育wiki呢？

将创新教育wiki定位成一个内容更宽泛、更加开放的平台，吸引益学会的志愿者（学习者）把自己的创新教育 / 学习项目成果展示到这里来，使这里逐步积累出丰富的个人创新教育成果。益学会工作人员提供wiki使用的技术支持和引导。益学会还需要将创新教育wiki的这个定位包装好，加以展示和推广。

这个设想关注在学习者的创新意愿和行动成果展示上。目前，益学会正在初步显现创新教育平台的样貌，用这个基础的吸引力，吸引并支持学习者在此展示自己的活动成果，以期积累出群聚效应，获得群体智慧。

刚刚介绍过Edublog Adwards获奖者名单，喜欢”折腾“的Stephen Downes”致意性“地列举出了一个自己眼中的”非Edublog Adwards获奖者名单“:-) 他说：”They are some websites I felt ought to be highlighted for their quality, insight and contributions this year even though they were overlooked by the Edublogs.“ OLDaily 的长期读者应该会留意到，下面这个名单中的好些blog，都是OLDaily评介追踪的常客。Stephen在英文原帖最后提到了目前暂时处于修缮期的Edu_RSS服务，包含了数百个国际教育blog，这张清单，也应该是这数百个blog中的精华。如果说Edublog Adwards名单是网络群体选择的教育blog最佳，这个”非Edublog Adwards获奖者名单“则是专家筛选的典范。（由于英文原文所在的blogspot站点目前无法访问，特此将名单内容全文转载。）

Best educational use of a virtual world: Media Grid Immersive Education

"Immersive Education is an award-winning learning platform that combines interactive 3D graphics, commercial game and simulation technology, virtual reality, voice chat (Voice over IP/VoIP), Web cameras (webcams) and rich digital media with collaborative online course environments and classrooms."

What I like about this initiative is that it is not bound to a single platform, that it is actively contributing to specifications and technologies that help virtual worlds together, and that it is actively exploring ways in which immersive technologies can be used to support learning.

Best educational use of a social networking service: OU Course Profiles on Facebook

What makes this different from the typical use of a social networking service is that it is substantiall about using a social network service to support learning, rather than simply using it to connect the same old group of people together. What I mean by this is that it is intended for students and that it inserts a useful educational service into the social network application (in this case Facebook). Here's a slide show and more description of the app.

Best educational wiki: WikiEducator

Numerous educational wikis could have taken the podium here - Curriki, Wikiversity, more. WikiEducator is chosen as the most (apparently) active of these initiatives. "WikiEducator is a dynamic and exciting community of educators who believe passionately that learning materials should be free and open to all." Be sure to check out WikiEducator's definition of libre knowledge.

Best educational use of video / visual: Civilization III and World History

This is a 10 minute video describing how Civilization III, a computer game, is used in history classes at Kimball Union Academy, featuring Lyn Lord. This video, one of the highest rated and most viewed on the popular TeacherTube educational video hosting site, mixes screen captures and commentaries showing how the popular video game can support learning.

Best educational use of audio: iTunes University

This was probably the most publicized of the educational podcast initiatives of 2007 and certainly the most influential. The service launched in 2005 with a series of podcasts from Stanford and spread to a number of other universities. The Best of iTunes University site shows just how pervasive this initiative has become.

Some people (including myself) have criticized the initiative for being commercial and proprietary. Which it is. But it is worth noting that there is (to my knowledge ) no comparable free (libre?) and open audio content available from any other collection of universities. Although educational podcasting will already remain a niche market (it's hard to compete with Radiohead) but remains nonetheless important for thousands of people.

Best elearning / corporate education blog: Off Course-On Target

Wayne Hodgins has been around forever, but blogging is a new medium for him, as most of his work has been done in standards committees and academic papers dev eloping and advocating the concept of learning objects. Whatever your views of this persepective on online learning, his blog posts are consistently the most original and informative coming fromthe corporate perspective (and make no mistake - the corporate perspective these days is overwhelmingly the world of SCORM, learning objects, and metadata standards).

Best educational tech support blog: Computer Science Teacher

Alfred Thompson is rooted in the world of Microsoft products, a fact that irks me every time I read one of his posts. But I do read one of his posts because of the steady and consistent stream of practical advice being handed out on his blog. Though aimed ostensibly at computer science teachers, the blog is a constant source of technial advice for any teacher using computers (um, and Windows).

Thompson is (for me) the representative read from an entirely different blogging community from the one we're used to reading. He works for Microsoft and has a direct connection not only to computer science teachers but also the Microsoft developers' network. This gives him a unique perspective and an informed view.

Best library / librarian blog: ACRLog

This has been one of the most consistent high-quality blogs of any type, and I must admit to having been astonished to see it skipped over in the nominations for the Edublogs. It is probably because the blog owners resist efforts to rank it and reward it - probably the best attitude to take. Certainl a lot more dignified than shameless campaigning.

Writes one of the authors (theirs is a group blog): "I suggest that if we want to acknowlege our community’s bloggers who are doing really good work (high quality writing, regular postings, originality of ideas and topics, innovative suggestions, etc.) let’s all contribute to an annual listing - not numeric rankings - but a collection of ten blogs worthy of our praise." I concur, and that's what I'm doing in this post.

Best teacher blog: The Open Classroom

Though this category saw by far the most nominations, it still managed to overlook consistently strong entries from Clarence Fisher, Chris Sessums and Heather Ross. I was tempted to opt for a Canadian in this category, but opted to highlight Australian nglish teacher Jo McLeay, who has been writing consistently and quietly for several years now. She also practices what she preaches, linking to a number of her classroom blogs. She uses many of the Web 2.0 tools and is plugged in to the Australian edublogging community.

Most influential blog post: Death threats against bloggers are NOT 'protected speech'

Though Kathy Sierra was widely read in the blogging community at large, she was arguably an edublogger - certainly, her work was widely cited in our community and I suspect that had she not stopped blogging shortly after posting this bombshell she would have certainly shown up in the Edublog Awards in severl categories. Sierra combined an intuitive sense of design with a deep knowledge of online communication to create posts that were memorable and wity.

And yet, because of the events described in this post, I refer to her work in the past tense. She abruptly withdraw from the blogging scene after a series of harassing and blatantly sexist attacks. Her experience was hardly unique; since then I have read numerous other accounts of gender-based online abuse, and of course you can find it if you look in almos any YouTube or Digg comment stream. What these tell us about the current state of our society is disturbing. But at least - to judge both from the hit and link counts in Edu_RSS and the 1165 comments on her website, Kathy Sierra's message has certainly hit home.

Best resource sharing blog: Jane's E-Learning Pick of the Day

It was nice to be nominated in this category myself, for OLDaily, but to be honest, I expected to compete against - and lose to - Jane Hart's incredibly useful contribution to the field. Hart has a wealth of experience in the field, having most recently co-founded the consulting firm Waller Hart Learning Architects. In the meantime, her daily resource offers sites, services and tools that are invariably of interest and frequently of direct practica impact.

Best new blog: Helge Scherlund's eLearning news blog

It's hard not to want to give the nod to Sue Waters, but she was nominated, and anyways, Helge Scherlund burst onto the scene with a fresh and informative weblog summarizing resources, websites, and journal articles. She would also have been a wonderful candidate in the best resource-sharing blog category. Scherlund is summarizing - and making accessible - resources that mostly do not grace other edubloggers' pages, making her work well worth reading, especially by those now limiting their reading to a smaller circle of writers treading more familiar territory. She brings an academic edge into what is often a non-academic field, and for that should be recognized.

Best group blog: The Pulse

Hosted by District Administration magazine, the Pulse is one of those blogs that you at one wish would publish more and more and wish would cease and desist. With opinions ranging from insightful to infuriating, with a literate and experienced writing staff, the Pulse distinguishes itself with quality writing, informed opinions, and more controversy than you can shake a stick at. It is a site definitely deserving of wider attention.

I also want to add as an honorable mention in this category the ongoing dialogue between Diane Ravitch and Deb Meier in Bridging Differences. The debate covers most of the controversial issues in education over the last 15 years, framed by two people who were at the centre of those debates. It is continually interesting to see their views at once shift and at the same time hold fast to basic convictions. Again, what makes this blog work for me is the literate and informed quality of the writing.

Best individual blog: Cool Cat Teacher Blog

This was probably the best nominated of the categories. I would have added Doug Noon, Artichoke, Christopher Sessums, Seb Schmoller and Scott Wilson. But the writer who most deserved a nomination - and didn't get one - was in my opinion Vicki Davis. A teacher from Georgia who writes with a consistently hopeful and uplifting tone, Davis is unquestionably one of the major thought leaders in the American K-12 blogosphere and certainly one of their most articulate representatives. I don't always agree with davis - and to be honest, sometimes roll my eyes - but her popularity both in my Edu_RSS statistics and the wider web at large do not lie.

突然发现，这个系列不应该叫“益学会将会如何发展？”，搞得好象是我一个人在决定益学会的未来似的～～ 益学会的未来在所有参与者的共同影响之中产生，我的看法，只能代表我的观点，是这个共同影响中的一个部分。所以，这个系列改名为“益学会可能的未来”。

最近，随着“益学会研究组”的出现，似乎对益学会的未来感兴趣的朋友越来越多。感谢大家的关注，这是对益学会志愿者们的支持:-) 今晚阅读一篇9月份的老文章，Stephen Downes的《一位世界级专家的学习研究关注（一）、（二）》时，在最末两段话中，有一种益学会未来的可能：

……这个项目在理论上、以及超越理论的目的，就是要建立或帮助人们建立各种工具，当它们被大量使用时，将会产生出一个自我组织的网络来。

该网络具备这样的特点：某人需要检索某个资源时（他或她可能知道也可能并不知道现存资源），网络自己会重组织，使得这个资源成为网络中最显眼的资源。这样一个网络永远不需要搜索，它会根据你所处何处、所处何人、所做何事，分 分秒秒伸缩、弯曲和重新塑造自己，会一直将某些资源始终看作“首要理念”，随时放到任何环境或工作场所中去。例如，想象一下一个这样的文字处理软件，它会 在你输入论文时，向你建议你在那时可能想阅读和使用的参考资料。它工作良好，不会有偏见，也没有背后的商业动机。想象这样一个网络：在你创建出自己的学习 资源后，如果打算将其放到开放市场上去销售，它能够立刻准确地告诉你，你的资源价值几何。

柯声茂（David Ke）和未婚妻回中国探亲，12月17日我们在杭州见了面。这是2005年在网上认识以来，我们第一次在现实中碰面。

2005年我们结识在豆瓣，他是在法国巴黎上学的初中生。（回想起这个经历，我决定要多去豆瓣活动。豆瓣帮助我先后认识了柯声茂、Farah和lizunlong三位，他们都是我现在交往的很出色的青年才俊，豆瓣社区的质量真的没得说。）之后柯声茂从中学退学，开始自主学习计算机编程，一年后开始参与商业实践。初期主要是在IT领域，曾经梦想作为CEO将自己的公司开到NASDAQ去。最多的时候，他告诉我，他同时涉足八家企业，分别作为投资人、技术开发人员、技术顾问等。那时正好是我到杭州参加中文网志年会，于是，教育板块中，我将他作为自主学习的四名代表之一，介绍给了与会的观众（另外三名分别是zhuyuchen、Farah和lizunlong）。今年，他谈了半年“轰轰烈烈”的爱情。最近，回国来探亲了。

网络上的柯声茂让我们认识的更多是经历介绍和一些片段思想，现实中的他，留给我的印象就要立体很多。

很强的行动力。聊到在法国的生活，说起在法国参与商业实战的种种经历，他显得非常干练。后天，也就是12月21日，他才满19周岁。17岁时退学开始自学以及创业实践，两年历练下来，他已经具备了很强的行动力。工作业绩作证，他已经是一个具备了很强能力的精明商人。照这样的速度发展下去，他的生命岂不是大大的充实和延长？

融入血脉的商业素养。他祖籍温州，在法国成长和发展，从小习惯了温州人的商业生活，12岁时开始帮家里打理工厂，骨子里流淌着温州商人的血液。这次回来前，他特意提醒我，他现在已经不是IT人了，他现在的准确身份是商人。自我介绍时，他先说自己技术出身，接下来，就都在关注商业了。

复合的视野。他说自己在法国的华人社区中说得最多的话，是说他们这一代年轻人是非常幸福的一代人，兼具了两种文化的特色，又有比较好的起步机会。这样的看法，以及他选择了法国华裔极少涉足的IT业，都使他显得与众不同。他所投资和参与的公司，已经在法国的华人市场建立了很强的影响力，他在尝试更多更广的挑战。这次回国，是不是会带给他新的机遇呢？他表示，今后会经常回来了。

高举高打的行事风格。他说自己高举高打，做事非常投入而尽力，在朋友圈子中，素有“疯名”。最有意思的是，刚刚谈了半年震动了巴黎华人圈的恋爱，火速（真的很火速）找到了自己的爱人。如果你是他的twitter友，你一定会经常看到，他在感慨自己的幸福生活，感慨得那么自然而真诚，很感染人。

自主学习和人生。他很懂得自主学习，这点不用多介绍了，看看他在blog中撰写的“自主学习系列”，就能知道了。

这是柯声茂去法国后第一次回到中国，他说这里的变化实在是太大了。他与未婚妻还要在国内停留几天，他还要在这里渡过自己19岁的生日。在此先预祝柯声茂生日快乐，祝小夫妻两位生活得开心幸福，也祝这位出色的温州商人早日取得更大的成就！