Danny's Web

上个贴子发出后，收到了六个反馈，谢谢大家！有意思的是，参与讨论的每个人都在关心“大问题”，好像没人关心我的主题“给孩子请老师”:) 在我看来，“给孩子请老师”其实是homeschooling中简单易行的关键行为之一呢。呵呵，这个以后找机会再详细说吧。下面先回复朋友们的看法。

vanvan在twitter里表示，“第一前提是父母双方须先有持续、平衡的personal development”。这让我想到曾经见过的一些父母，对孩子的教育连基本的共识都达不成，你说你的，我说我的，让孩子如何是好？我没有作过数据分析，但从成功homeschooling家庭的观察中发现，父母双方不尽然都能获得“持续、平衡的个人发展”，但他们的观点至少会统一，这点应该不含糊。如果真的实现了vanvan的期待，我觉得，父母双方应该能带给孩子更丰富和平衡的积极影响，homeschooling更容易取得成功。

lizunlong（李尊龙）换位到“未来孩子”的身份，提出了4个问题，认为想清楚了这4个问题，自己会homeschooling得更加自信从容。这是来自“孩子”的视角，弥足珍贵:) 他提出的问题内涵比较丰富，但其中有一点和之后的Amy、Rita有相通之处。Amy认为，培养孩子的自主学习意识最重要，这样TA可以自己找导师；Rita则强调，homeschooling让孩子从小体验自主学习成为可能，这是在学校里作不到的。他们三位都强调了孩子需要“自主”，自主去思考、自主学习以及自主找导师的意识、获得体验自主学习的机会等等。学习者缺乏自主意识，这是当前学校教育中普遍存在的现象，这个弊端不但会导致学习学不好，还会影响独立人格的成长与完善，危害至为严重。目前在中国愿意去尝试homeschooling的父母，看到了这个弊端的恐怕要占多数。不过，我觉得，并不是说让孩子在家里学，就一定能培养出自主的意识、自主学习的能力，关键还在于，如何为孩子创造出良好的学习环境，这点正是另外两位朋友关注的。

火点担心我和Rita“有没有那么多的时间单独教育他，或者能不能让孩子充分接触现有社会的各个学科，了解并产生兴趣”，这个担心很关键，毕竟一对一的个性化服务，和学校现成的、集约专业的群体服务相比，费时费事费力。这里需要先说明一下，我和Rita是自由职业者，应该能安排出比较充裕的时间来陪孩子，实施homeschooling的时间条件还是比较好的。火点担心的后面一点，其实和我“给孩子请老师”是有关联的，但光有这个还远远不够。我设想，孩子的学习会来自这样几个方面：父母在家庭内部的安排（我们各自要给孩子准备课程，如Rita的“爱和创造力”，我的“在网络里交朋友”、“运动保健康”等等，以及我们在家庭环境中创造出丰富的学习氛围，对孩子产生自然的影响）、父母在社交圈子里为孩子创造出的学习资源（就是“请老师”的设想）、直接进入生活中现成的学习环境（包括孩子会去报班学一些课程、会请专业教师为其讲授某些课程，也可能会到某些教育机构中去短期学习，还有Oliver提到的自发型的社区学习环境等等）。在我的观念中，让未来的孩子去homeschooling，更恰当的表述其实是Isaac引用的一个词Eclectic，意即“在多种选择中择其优而使用”，并无明显偏废，我们试图在各种学习资源中进行选择，为孩子创造出更自由的学习环境，让TA可以自主地在更适合自己的环境中长大。

Oliver提到了来自TED的启发“如果人们能够在所在社区里发现一个固定场所，在这个固定场所里，小孩子可以找到愿意教导各种技能和知识的课余志愿者老师，那么他们就能获得充分的自主学习的支持”，这是个很棒的想法，如果能实现，不但能满足我们自己孩子的需要，还能够带动更多家长和孩子参与进来。经典的homeschooling形式，和这个有相似之处：几个孩子在家学习的家庭，组成学习小组，由家长们担任教师轮流给孩子们上课，讲授不同的知识（前几年在网上看到过在上海生活的外国人有这种小组，运行得相当象样）。当然，我们身边的现实往往是，社区层次教育资源虽然不缺少，但除了纯学习类课程外，就是零零星星、不固定，缺乏有效组织。我希望能在身边找到一些观念接近的家庭，他们不一定在彻底homeschooling，但能够理解，并可以在一起交流，这样就会有相互支持，甚至是一起自主学习的可能了。

孩子成长的核心问题在我看来是这样两个：内在人格成长和外部（学习）环境的支持，作家长的，无非是在解决这两个问题。homeschooling为解决这两个问题提供了更加宽松的空间。

几年前就打算给未来的孩子自主学习（homeschooling），不去学校上学。随着我和Rita开始谋划终身大事，这项同样重要的“教育大事”，也进入了关注范畴。上个月在twitter里唠叨这个话题时，有朋友担心在中国大陆是否可行，我们自己还没开始实践，也未咨询过教育和法律部门，只是根据常理推断不存在绝对的障碍。今后，我会在这个网站里不断记录我们的想法和各种尝试。

homeschool并不是不上学，只是上学的形式发生了改变，原来由学校完全一手安排，学习目标相对单一，变成更为综合和立体的学习过程。前段时间，我提出了一个“给孩子请老师”的想法，具体是这样的：在我们的社交圈中，邀请有意愿的朋友，在他/她拿手的领域里，为homeschooling的孩子进行单独引导，比如长期的辅导/教练，面对面沟通讨论，或者是一个短期的小课程……尝试性地和几位朋友亲人聊到这个想法，获得了一致的支持，看来，蕴藏在社交圈子里的爱心和分享/教导意愿，还是蛮强烈的。

这一作法的理由在于：

首先，非正式的学习机会无处不在。
其次，任何人都能在自己擅长的领域引导他人学习。
再次，人的成长是立体的，学习的对象也应该多元而丰富。

这是一次很难得的机会。虽然天气预报说明天华东地区多云和下雨的可能性都存在，但还是非常期待看到这很难得的日食，而且还是全食。上一次的记忆，大概是在上小学时吧，有没有敲盆打鼓吓走天狗，全都忘记了。

这张应该是来自NASA的图片从网上找来。

这张图清楚地显示出“长江日全食”的最佳观测地带。舟山位于我国内观测带的最东端。

这是2008年在陕西发生的日全食，很壮观的天象。陕西的全食只持续了20秒，而7月22日在舟山可观测到的全食时间却长达5分多钟。
 

Update:
这是7月22日上午9点多我在自家屋顶水池里拍到的日食照片。天空有云，正好像滤镜一样过滤了强烈的阳光。我在数码相机镜头前还加了一个普通的太阳镜片，于是，得到了这张很清晰的照片。之后我差不多一直忙着摄像，包括日甚期，都没有拍出象样的照片来。不过，我们的相机功力有限，也很难照出好东西来。

7月11日回到驾校继续学习。这回是科目二部分的“九选六”，通常也叫“场地考”。科目二的“桩考”考核通过后，才能进入“九选六”的学习，也就是在训练场内练九个规定项目，考其中的六项。由于这九个项目涵盖了开车的各种基本状况，这一部分对练驾驶技能非常管用。

这次学习经历，最难忘的记忆就是酷热。7日“小暑”，一年最热的季节，在室外训练场上练习显得格外辛苦。海岛的空气清澈透亮，烈日无遮无拦地炙烤皮肤，驾校的水泥练习场上热流涌动。大清早，早早升高的地温让学车和教车的人迫不及待地打开空调，即便如此，人还是很容易疲劳。不过，管他酷暑高温，像前面两轮学习一样，我还是尽量多练，尽量培养感觉。我这个组有九个人，通常三四个人可共用一台车。李师傅的教练习惯我前面曾分析过：他会先集中讲解，然后让学员各自练习，有问题问他，解惑后再练，如此反复。于是，几天来，车友们常泡在车里吹空调躲太阳，讨论技术动作的要领，或者八卦吹牛侃大山。

练了三天就去考试了，和一些老学员比，这样的速度算很快。不过，这次准备时间不充分的考试，着实让我“担惊受怕”了一回。考试的时间安排在14日上午，13日下午最后两圈练习中，最麻烦的项目“压大饼”（如下图示意，标准名称叫“连续障碍”）却没了之前还算不错的感觉，总要撞到3～4个。那个晚上睡得尤其不安宁，一直惦记着几张“大饼”。14日晨最后的练习中，状态依旧低迷，仍然要压着3～4个饼。我的心情非常之郁闷，搞不懂为何越开越糟糕，难道真的要在这六个饼上栽跟头？甚至开始谋划下次要是来补考，之前一定要先“吃掉”它们。

结果还算好运，又顺利通过了。坐到驾驶座前，系好安全带，开动车子前进，旁边的交警考官、车友的叮嘱全部被我忘掉，全神贯注进入到开车情境中。那时的肾上腺素一定分泌得很多，当我完成六个项目，停下车，签完名字，向考官道过谢走出来时，竟然发现自己处于一种类似轻微虚脱的状态，手在轻轻发抖。

留张小图纪念一下让我担惊受怕的这六张70公分宽的大饼吧（你得从第一个起一直穿行过六个，车不得碰擦到或压到它们）：

现在，我想明白了一个问题。驾校的练习场其实不尽规范，似乎有意增大了难度。这样的好处是，当你正式上考试场开车时，会觉得轻松。没有向教练和校长求证，不知道我这个想法是否确实。
 

我的驾校学习 系列

服装店最基础的工作是店面导购，过去，包括店长在内，大家都是导购员。现在，进入到第三个经营年度，根据各人的特色，我们增加了更深入的分工：

小店长伤愈归位后，除了统管日常工作，精力主要聚焦到“会员互动”和“团队管理” 上。随着会员数量的累积，提高互动效率成为改善经营效果的关键。象我们这样的小店，其实只要作好电话沟通这一个环节，效果就会显著了（当然，沟通的方式远不止这点）。过去我们一直无法高效互动，总是联络得零零散散，甚至出现在总结某重要服务举措时，发现其效率极低的情况。于是，这回我们请店长来专门改善互动环节。团结协作一直被我们店所强调，任何店铺如果培养不出好的团队精神，都难以作出真正好的经营成果。我常常激励她们：“未来你们都将是新店的店长人选，你将如何管理你的团队呢？” 这招蛮管用，总能启发大家去认真思考和耐心实践。

小高将店长职务还给店长后，我给她安排了个看似简单、实则更难的活儿“会员分析”。我们店实行会员忠诚计划，经过两年的积累，有了不少数据，分析数据找出新的管理方法就是小高现在的职责。当然，她一个人还难以独立完成这个，她在配合我，等于是我的开发助手。这两天在网上订了两本书《客户回报率》、《零售店如何盈利》，是会员制运营的上佳参考，发给她作学习材料。

险些被淘汰的周大姐也有了新活儿，负责“店面陈列”。这是服装店专业工作的基础之一，好与坏带来的经营效果有天壤之别。我们售卖的品牌无力向我们提供陈列的专业支持，正好为我们留下了创新的空间。周大姐是我们这群人中，服装美感相对较好的人，于是，她成为这项工作的店内关注者。艺术家Rita同学也会参与这项工作。

还有一项工作很重要，现场导购。每一笔销售，都来自导购员与顾客面对面时实施的现场导购，为了改善这个环节，我想出一个《导购宝典》的主意（呵呵，创意肯定来自《葵花宝典》啦^_^ ）。我们找最具煽动力的店员小袁，来作负责人，她需要在三个月之内，编制出实用性强的《导购宝典》 ，提高整个团队的导购效率。

我的身份，现在更象是“支持者”，因而，会有更多时间去玩自己感兴趣的东东。分工以后，还会给胜任者适度增加工资，这将是她们新的发展空间。