“辣屋子”开放教育（二）：学习者即内容创造者

2006-1-21 10:44:59


和周朝辉聊到了“辣屋子”的内容创造问题，这是我认为开放教育社区最核心的功能。周朝辉设想，将来的社区内容将由学生们自己创建，实现开放的内容/OpenContent。随着电子网络的发展，互联网、知识管理系统、个人信息技术的运用，使得过去的学习者、普通参与者，不再是鼓励的内容接收者，他们越来越能参与内容的创造。

正好，今天在Jarche的blog中，看到他最新的帖子，学习者即内容创造者/Learners as contributors，也谈论到了这个问题。在分析今天的学习者与十年前的学习者的区别时，他强调了现在的学习者对学习创造的参与。对于一个社区/学习群体/学习组织来说，“If you don't allow for the co-creation of information (construct, deconstruct, reconstruct) then your information will gather electronic dust in its uselessness.”这点，同样很适合“辣屋子”的开放教育社区营造。

如何形成开放而自主的内容创造机制呢？

“辣屋子”的目标人群定位，是18岁以下的中小学生，现在还包括教师，而且教师是目前网站流量的主要贡献者。如何推动这样的社区人群，形成开放的内容创造机制，这就应该是“辣屋子”成功的关键。周朝辉的方式，是作活动，通过不断推出活动，来吸引学生们参与这里的内容创造。如，“寒假日记大赛”，还有目前没有完整开放的“播客”等等。另外，吸纳学生直接参与社区的管理，也是一种简单易行的措施。这些措施肯定不够的，在我看来，还可以：

－－大力发掘“日志/blog”的作用。网络日志是内容创造的最好工具之一，在我自己的工作实践中，包括Jarche在上文中提到自己的两个孩子对于日志的运用，都能够说明，日志是中小学生能用得很好的内容创造工具。“辣屋子”应该重点关注“辣屋子日志”的推广。
－－由学生自行制作开放教育电子报、或者开放教育杂志。周朝辉说他在百度贴吧里见过令他非常吃惊的学生杂志，相当精彩，我则举出了“在蜕变中泯灭”作为例子。学生完全有能力来完成这样的工作。电子报/杂志，最大的好处是可以便捷地进行网络传播，甚至是在现实中传播，可以吸引到更多的参与者。

内容创造机制的形成，不是一朝一夕之功，需要从一些实在的切入点进入，才便于推动。这样，“辣屋子”的发展模式，可能会更加清晰。

Tags: 开放教育  辣屋子  内容创造  
发布:danny 分类:案例 评论:0 引用:0 浏览:

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