写给学生7：这几年的经历与感受 之 “爱学习”
今天来说说“爱学习”。
作教育的说“爱学习”，是“三句话不离本行”，但是，我所感受的“爱学习”，却不只是来自作为教育者的从业经历。98年后的几个经历，使我深深地领悟到，爱学习对于一个现代职业人员的重要。
在上海作食品公司销售员，是我第一次在一个正规的销售体系中工作，经历的是一个新产品上市的完整过程。刚进公司没多久，听老板给我们讲他的构想，讲很多人反对他将这个重点在于概念包装的产品推向市场，但他坚信自己一定能成功。最后的市场推进，确实如他所料，他采用了相当精到的市场营销组合，以非常低廉的代价，短短数月成功将产品打进市场。我在公司期间，公司先后换了数任销售经理，他们的经历各异，带给我们这些销售人员的是各不相同的销售经验和销售措施。后来回忆，尽管这些销售经理们并没有在这个产品上市的过程中起决定性的作用（老板才是），但我从这几位职业经理人身上，确实也学到了很多大城市消费品市场的运营经验。
在广东作国际贸易，是另外一种体验。我是朋友介绍到那里的，台湾老板先是让我到自主研发生产的厂里，想让我管理整个厂子。我那时没有任何生产型企业综合管理经验，去了之后，采用的措施完全是“纸上谈兵”。结果，不到一个月，发现眼前如铜墙铁壁一般，无法进入半分。接下来的经历，就是从零开始，到车间基层从一点一滴作起。几个月后，接手一个新的部门，招聘一批新员工，接受了一个超大型贸易订单的中心管理任务。我在这家贸易公司工作了一年半，整个过程很波折，波折中却实实在在学到了最为综合的企业运营基础经验。
在贵州的工作，围绕教育产业进行，但是先后几年处理的业务却很不一样。没有在一个方向上持续发展，肯定会导致你的事情无法作大。不过，几年的经营，的确是在体验中不断摸索感受，也换回了很多收获。不断进行尝试，使我在西部中小型城市教育项目经营上有了多角度的积累，这些积累，殊为宝贵。
作教育研究中，我总把自己看作一个个案进行分析。我觉得，我可能算是比较典型的学习者：好奇、爱尝试新鲜事物、对信息很敏感、不满自身的不足而总在寻求改善、开放接纳外部世界、重自省、重交流…… 尤其是，越来越觉得我身上有一个显著的特点，我过去的经历活脱脱就是“自我建构”。为什么我对自主学习非常信服，为什么又热衷“开放教育”的研究（尽管我更多是从广泛的含义上思考“开放教育”），这都因为越自省自己的成长，越相信个人通过对学习的热爱与投入，能够真正作到自我实现，获得充实的人生。
作为学习者和学习研究者，我还在学习，正将学习的念头，融到生活工作的方方面面。最终，我将实现，如很多网络朋友所信奉的，“终身学习/lifelong learning”。