转贴：培养“创意商数”
“近年在教育或学术界内，均提出许多有关创意活动、创新科技教育方面的理论和实践策略。一位新加坡的研究专家Dilip Mukerjea就曾经提出所谓「创意商数」（Creativity Quotient）的概念。他提到以十多种元素来量度创意的能力，当中有10项特质，或许值得青年朋友检视一下，自己是否具备这些元素。
第一是「好奇心」（Curiosity）。其实青年人没有好奇心就不会发生兴趣。爱恩斯坦曾说：「好奇心比知识更重要。」好奇的人都是喜欢观察和发问的人。因此我鼓励年轻人要使好奇心成为他们一种习惯；我们成年人不单止不要扼杀青少年的好奇心，反而应帮助他们发挥这种好奇的态度。
第二是灵活度（Flexibility）。我们常听说要「Thinking Out of the Box」，就是要跳出框框来思考。解决同一个问题，可以有许多不同方法。墨守成规的话，就做不到天马行空了。
第三是肯接受挑战（Challenging）。甚么是创新的最大障碍呢？有学者认为是「恐惧」。怕自己成为与众不同；怕自己的意念太标奇立异；怕别人接受不了自己…。因为怕，就宁愿保持现状。我常说保持现状当然是最舒服的；但勇于接受挑战，才能踏出创新的第一步。
第四，掌握趋势（Trendspotting）。科技的发明与发展，其实与人类生活息息相关，远的如蔡伦发明造纸术，近的像何大一博士研究艾滋病而发明了「鸡尾酒」疗法。东、西方许多发明家，都是为人类生活的文明和进步作出贡献。例如近年有关「机械人」的发明亦层出不穷、日新月异。每个时代都有不同需要，能够愈早掌握形势，就可早占先机。
第五，是主动性（Proactivity）。人人都可以有好好的意念，但不是人人都懂得付诸行动和实践。主动性其实包含一种锲而不舍的精神。伟大的发明家都有一个共通点，从诺贝尔到爱迪生、到居里夫人，这些科学先驱，若他们没有主动追求的热诚，他们的发明物就不可能那么源源不绝，造福人类社会。
第六，是开放自我（Openness）。懂得释放自己的创意之余，我们亦需要保持开放的态度，接纳不同意念。真理是愈辩愈明的；在验证过程中保持开放、尊敬和接纳的态度，是我们经常在科学家身上找到的特质。著名的英国物理学家和化学家法拉第，他认为一位科学家应该是：愿意倾听每一种意见，但却下定决心自己判断。他不应被表面的现象所迷惑，也不对某一种假设有偏爱，更不属于任何学派，在学术上不盲从大师，而且以真理为首要目标。他这种说法实在甚有意思。
第七，要保持「自信」（Self-belief）。我们必须有一个信念：就是做任何事情，都可以做得更好；这样创意才可以得到发挥。有研究学者说，每人与生俱来都有创新的潜能，而且都可以透过不同的学习经历去发挥。
第八，远景抱负（Vision）。绝大多数科学家都会认同，发明并不是为一己的私欲和私利。一位著名的理论家曾说过：「有幸能够致力于科学的人，首先应该拿自己的学识，为人类服务。」在今次博览会出现的轻型四轮车、发汗织物假人、人工智能脚等，都是朝向改善人类生活的发明；也显示创新科技为文明社会作出的贡献。
第九是简约（Simplifying）。简单才是美。我在参加历届学生科学比赛中，对那些能够从复杂的理论中取其精粹，简化地应用在日常生活的发明，都留下深刻印象。最近一次看见同学利用蔬果汁来做创新文具，就显示同学从简约中找出创新意念的能力甚高。
第十，冒险精神（Risk-taking）。我相信任何创新发明，都需要有「冒险」的准备。诺贝尔在发明炸药的研究过程中，就有几乎送掉生命的经历。我不是说要冒着生命的危险去创新、发明；但创新背后那份冒险和坚持的精神，绝对是不可缺少的。”
（转引自：课堂志，出自一位香港教育主管人士在2005年香港“创新博览会”中“青年日”上的致辞。）
Tags: 创意商数 创造性
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1.youthstudio- good！
- 2006-6-12 17:38:15 回复该留言
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