这是给FET英语项目暑期高三班学生开的一次生涯规划课。这些学生即将开始高三的学习，有的还是“高四生”，明年6月将面临高考和高考志愿填报的选择。课程设计的思路，主要是为学生（1）建立生涯规划的基本观念（2）启发要在高三这一年去寻找适合自己的高考方向（3）了解一种找方向的基本方法。课程的形式是座谈。
第一部分：成长的案例。
用“讲故事（StoryTelling）”的形式，讲述多个年轻人成长的真实案例，案例主人公处于中学阶段至大学毕业数年之间，成长类型有传统型的，也有非传统型的，丰富多样，用来启发学生观察人生的丰富性。讲述过程注意技巧，真实故事原本容易激起听众的兴趣，如果讲得出色，学生会深深沉浸到这些人生经历中。还要求学生进行“思维游戏”，即，听完故事后提出他们对案例主人公下一步生活发展的建议，这可以启发学生思考别人的人生发展、给出具体建议，有助于下一步过渡到他/她对自己的人生进行规划。
第二部分：规划的方法。
这部分和上一部分要间隔至少一天的时间，以便让学生消化案例，深化影响。我在这里采用的是如下的方法建议：
1、Dave Pollard的“三圆模型”
除了分别对“三圆”进行理解外，还注重和学生一起来分析“1”至“5”各种生存状态之间的变化情况，培养他们对生活变动趋势的思考。
2、四阶段人生选择
－－自我认知
－－了解社会
－－体验尝试
－－选择深入
这个参考了我在这个“就业”系列中前面写的一个帖子“选择的依据”。四个阶段结合着“三圆模型”，在与学生的互动中启发他们思考自己的现实生活。