如何在8人小组学习中实现个性化？
英语学习，作为一门语言学习，需要频繁的交流。8人单位的JFY少儿英语小型班级，如果能够在“交流”和“个性化引导”上兼具，学习的效果更容易产生。
1、重视宏观学习观念的建立。定位整个学期学习目标为“学会学习”，引导学生建立英语学习的正确价值观。从宏观学习观念上提高，需要持续进行整个学期。
2、快速引导8个成员建立良好的交流氛围。学生相互的频繁高质量交流，是课上课下提高学习效果的重要途径。我设置了“学习十问”，在第一堂课上和学生一起来讨论，其中特别注重了解学生对“独立学习”和“协作学习”适应性。这个问题本身，就是在暗示学生需要协作学习。
3、班级内部分组，2人一组，作为班级和个人之间的学习单位。这样设置考虑到：一是对话练习需要，学期选择的课本对话性很强，需要大量练习，需要让学生自主练习起来，所以考虑采用2人一个小组的形式来进行，课堂语言交流上重视小组的交流效果。二是以小组为单位，能够产生比个人更大的力量，在班级内部组织一些教师引导之外的活动，让学生自主合作参与。这种设置的依据在于：学习者加强参与，会改善学习效果。
4、学习方法上的引导。要学好，根本的依靠之一还是方法，好的方法，事半功倍。比如，“复习”，由于集中学习的课堂时间很少，中间要间隔数日才会到下次授课，所以，学生必须作好复习，才可能得到良好的学习效果。我把协助学生“复习”，作为JFY教师最重要的工作之一。