“专业余”这个话题在我这个blog中不新（1，2），“专业余革命（The Pro-Am Revolution）”则是一本书的名字，准确地说，是一个即将导出一本书的blog的名字。它是一位中国的“专业余”，福州的小容昨天用Delicious推荐给我的。
这本书的作者是英国的两位管理顾问、作家，他们在2004年年尾时出版过一份70页的小册子（下载PDF文件阅读）。2006年开始，在那份小册子的基础上，他们开设了这个blog，用来积累素材，筹备一本更大的同名专著。
根据两位作者的定义，Pro-Am指：people who pursue amateur activities to professional standards，在业余活动中追求专业水平的人。20世纪，占据统治地位的是专业人士（professionals），但现在，情况逐渐改变，出于自己的热爱，越来越多的人把业余爱好作得越来越棒，创造出不逊于专业人士的工作作品和成果来，大的如Linux、Wikipedia，小的我们身边某些“身怀绝技”的邻居们。这种情况正在成为日益普遍的现象。两位作者观察各种专业余案例，分析思考这个趋势对未来社会将意味着什么。
专业余现象的出现，与社会和知识的加速改变紧密相连。一方面是，人们过去要花数年专注研究一个知识变化相对缓慢的领域，现在，知识换代频繁、交叉现象显著，迫使人们不得不压缩学习知识和技能的时间，客观上，这使得专业更加速成。另一方面，随着信息获得工具、社会交往方式、学习成长形式的改变，人们在自己的专业领域之外，更容易找到机会培养兴趣爱好，这使得许多过去没有机会壮大的潜在能力，获得了开发，促进了专业余现象的发展。
在我看来，一个人发展成为Pro-Am需要具备几个要素。我应该算是一个Pro-Am，看看我的经历中这几个要素是什么。在大学时我接受的是经济管理教育，毕业后干过教师工作，之后是到企业里作营销、人力资源工作。几年前回到教育领域经营，工作之余，开始对教育研究产生兴趣，尤其是对基于Internet的学习及教育形式很热衷。但这个兴趣与我的现实教育工作并不一致，我只是非常喜欢作这些。几年来，通过Internet空间（1）接收新信息（2）整理心得写blog（3）建立相关的兴趣爱好者的圈子，到现在，我能够体会到，随着自己在教育上的理解加深，接触的信息日益广泛前沿，开始能为一些普通人，甚至是教育者提供与Internet相关的参考建议，也能够发起和参与到较大价值的网络教育项目中去。
在上面的经历中，首先是我干上了教育工作，产生新的研究兴趣，进而通过Internet这个天然的学习研究工具，借助写blog的学习反思研究功能，顺利建立自己的专业兴趣圈子，积累一段时间后，我成为一个Pro-Am。这其中包含了几个要素：
－专业工作 （产生兴趣的土壤氛围）
－兴趣 （我是“专业相关兴趣”，还不算纯粹的业余爱好）
－培育兴趣的个人工具 （大的是Internet，小的是blog）
－顺利发展出一个同好圈子 （通过blog及Internet得以实现）
－实践机会 （基本是通过前面的圈子得以实现）
这几个要素，其实在很多人的生活中都容易找到。最重要的可能要算Internet。它不但提供了让个人了解兴趣领域信息的机会，而且，能够帮助我们方便地找到有共同兴趣的人（社会性网络）。在同好圈子中高质量的交流，是创造专业水平工作成果的关键。
P.S.
在西方国家，象这样的互动出书模式越来越普遍，赫赫有名的《长尾理论》就是典型。但在中国，还没有见到过类似的作法。刚刚读到吴晓波的《激荡三十年》，有一个号称中国第一个“互动式”书籍网站的“中国企业史”站点，但那是一个完全1.0思维的资料网站，谈不上真正的互动，更不要说从中产生一本书了。倒是上海位育中学kaikai老师的“魔法师的哲学秘密（The Magic of Sarah）”，真正在走这条路。不知道魔法师小姑娘Sarah，能不能除了“第一教育Blook”之外，再争取一个“中国第一专业Blook”称号呢？kaikai老师对这个提议有兴趣吗？:)
