舟 山 海 岛 慢 生 活

前些天写了“专业余革命”之后，一直在思考这个概念（趋势）对教育的意义，似乎想到了不少，逐步写下来。（最近还有一个想法较多的领域，就是“创意”，是看了《赖声川的创意学》后的相关思考，也会尽快整理出来）

专业余现象的出现，并不仅仅是让业余爱好丰富者更容易找到同道者、生活得更加开心，在我看来，它对教育、对人的成长都有着显著的启发意义。

1、学校教育的目标需要扩展。专业余作为一种社会现象越来越普遍，对学校教育提出了新的要求：学校教育需要如何调整以适应这种社会现象？是不是应该把学生的培养目标扩展得更加丰富多元？曾经，学校教育的目标设置得过于知识化、学科化，毕业后的学生很难适应社会的要求。知识更新的度速度日益加快，阶段性的教育永远无法将所有知识传授给阶段性的学生。因此，有越来越多的教育者认识到，教育需要教会学生适应社会的能力，需要“授之以渔”。但是，是不是把目标从知识性扩展到技能性后，就能够培养出适应社会的学生呢？专业余现象给了我们一个重要提醒：学校教育对学生“兴趣”“爱好”的培养，也将具有非常重要的意义。

2、家庭可能是奠定专业余能力基础的最重要环境。与知识、技能的学习相比，兴趣和爱好有着更加丰富的生活背景，并且，与一个人在青少年阶段（个性形成关键期）的经历，关系最为密切。这提醒我们，家庭教育在一个学习者的成长经历中，具有了更加重要的价值：为个体培养丰富的兴趣与爱好奠定基础。在中国，这点尤其应该得到重视，我们的教育体系依然以高考为核心，学校教育对学生的兴趣爱好培养极其有限，但家庭教育可以在此给予极大的弥补。家长们似乎应该换一个角度来看待孩子们的那些课余爱好，别把它们都当成浪费时间、耽搁学习、玩物丧志的事儿，应该正视并给予积极的引导。

3、为人们的兴趣爱好、专业余能力发展提供服务，会成为一个大有可为的社会服务领域。按照小容的分类，职业存在三种类型：Hobby and Enthusiast、Pro-Am、Professional and Guru。从这个分类，我们可以看到一个非常重要的未来社会职业发展趋势：从人的兴趣、爱好出发，形成多层次的职业格局，它们之间还存在着很大的相互转化可能。这应该是更加符合人性的发展方向，也是人类历史上所不曾获得过的，但今天的我们，正在逐步接近这个可能。当这个趋势开始出现，人们更多地从兴趣、爱好出发去规划自己的未来时，为这种趋势提供服务的专业机构，一定会有很大的发展空间。比如，昨天，我就在网上看到了一个叫作“疯果-创意集市”的站点，它正在搭建一个创意产品的交易平台。

4、对个人而言，看待自己的人生成长与发展，也应该更加多元和开阔。这个时代，我们可以找到几乎任何我们感兴趣的东西（“长尾理论”揭示出的丰饶时代），我们几乎能够实现任何我们希望培养的兴趣，于是，你不该再禁锢自己的生活，尽可能开阔面对自己的人生，尝试多种多样的可能。说不定，今天的一个小小的兴趣，会培养出一种有力的专业余能力，或者成为未来你最重要的职业能力，甚至帮助你影响和改变了人类的生活。