教育中文翻译价值创造的两个阶段
读者rgb在“教育中文翻译”最新发表的译文“未来始于现在：学校2.0宣言”下留言：
教育研究必然要囿于他所属的政治、经济、社会意识形态体制范围之内，离开了这些谈教育，只能说是理想状态的教育研究，类似于研究“共产主义”！
文章的主题是国外近来颇受关注的学校改革问题，也就是我曾经在这个blog中介绍过的School2.0概念。rgb的留言涉及到了翻译项目的一个核心：译文怎样才能发挥价值？
教育中文翻译项目作为资讯平台的价值创造，在我看来，是存在这样两个阶段的：
阶段一：原文的翻译发布
阶段二：交流讨论传播
第一个阶段的目的，是把国外最新的有关教育资讯信息，翻译成汉语，由志愿者们完成。这个阶段产生的价值，首先发生在译者本人的学习提高上（我特别看重这个微观价值，“翻译即学习”）；同时，在翻译过程中，译者、审校者和这个群体中的其他成员，会在彼此的交流中，共同收获更多的学习价值。后者可说是翻译项目作为“2.0学习社区”而创造的价值。我们采取的促进措施有：在首页用GReader之widget聚合“翻译者说”（聚合译者在自身blog、个人网页上的翻译感悟）、正在调试中的wiki教育资源平台（可能用来进行协同工作，也可能单纯用于相关教育资源的积累展示），以及用论坛Google group提供译者交流工作平台。
第二个阶段，是这些文章在读者中引起广泛交流讨论和扩散传播。
这个阶段的完成，才能真正实现教育中文翻译促进中外交流的终极目标。rgb意识到的“问题”，正是需要在这个阶段里，通过人们的讨论得以真正解决。通过对比，并不需要照搬另一种文化背景下的作法，是被那些新的作法启发，消化到我们自己的思考中去。不过，目前这个阶段还非常的微弱，每天数百名阅读者还只是默默地阅读，极少发言谈到自己的看法。
怎样才能推动讨论氛围的形成呢？
Tags: 教育中文翻译 EduTranslating 价值 School20
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1.rgb- http://blog.sina.com.cn/zhfyou
- Danny把我的想法阐述的的更直接了一些，谢谢Danny。
我非常同意Danny关于“两个阶段”的说法，现在的教育中文翻译项目毋庸置疑，第一阶段起步非常好，接下来项目的成员应该考虑怎么样实现“第二个阶段”，我想这才是教育中文翻译项目的最终目的。我们大家可以一起努力，探讨怎样将这些翻译成果在中国的教育领域推广、应用，或许这需要我们扎实的去做一些实践性的工作，深入学校、教师，去做讲座，演讲……
说道Danny提到的众多人潜水而不发表看法的问题，或许他们思考了，只是没有表达出来而已。我想到了之前齐伟老师发表的一片日志，特意翻了出来，链接在这里http://www.szeblog.cn/user1/946/archives/2007/34462.html，我觉得中国的教育工作者缺少的就是这种质疑，或者说开放性的思维方式，更多的人是被动或主动接受，而不善于表达、交流。
胡说八道，不供参考，呵呵 - 2007-4-2 22:17:03 回复该留言
- 2.dannyyu
- http://www.lifegrowing.com/danny
- 谢谢rgb，已经起步，我们就接着做下去吧:)
大家一起努力，教育的发展会越来越好的。 - 2007-4-2 23:41:00 回复该留言
- 3.皮皮狼
- http://tengun10.blog.163.com/
- 我参与讨论了，在齐伟博客留言了。这样的思考不思考也罢，乱。
- 2007-4-4 11:52:55 回复该留言
- 4.dannyyu
- http://www.lifegrowing.com/danny
- 同意你的看法，皮皮狼。
- 2007-4-4 12:58:30 回复该留言
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