《21克》和《巴别塔》都是墨西哥导演 Alejandro González Iñárritu的作品，分别讲述了一个多片段、多线索的集中故事，风格十分独特。当我前不久尚未留意到是同一位导演而欣赏到后者时，脑袋里立刻闪回到前者的观影体验上。是的，都是Alejandro González Iñárritu，在貌似错综复杂的推进中，给我们讲着一个严谨设计的颇为沉重的生命故事。请在豆瓣中详细了解它们，或最好能够找DVD来欣赏。注意：一定安静不受打扰地观赏。
这两部电影很奇特：如果你平日一直习惯以一种个人的视角来看待这个世界，那么，这两部电影，会使你体会到截然不同的关于世界关于生存的感觉，让你完完整整体验到看待世界的视角转换。这个视角转换，正是人类现实生存的很多奥妙端倪。比如Edu2.0。
前几天，yujiang在Edu2.0群组发贴“Education2.0风云再起”，去年曾经在这个群组中热烈讨论过Edu2.0是什么，再早一点，杭州中文网志年会期间大家议论过类似话题。这些讨论让我感觉，最多的对Edu2.0的误解，来自于从个人视角出发主观的看待教育世界，也就是上面的“习惯一种个人的视角”。而这种视角，无论是了解自我，还是观照他人，都很局限。
《21克》的一大作用是了解自我。重温影片时，我总被带入这样一种心境：生命中的偶然性总是无处不在的，如果是我面临了这样的偶然，面对了这样突如其来的变故，我会如何？一次车祸，将互不相干的三个人拉到一起，每个人都在错离了原来生活轨道的新生活中努力寻找着新的自己，在其中品味生命的苦涩与甘甜。影片的结尾很积极，一个人用生命的逝去，换回了另外两个人生命的重新启航。整部影片让我触动在自我、生命、他人等诸多主题。
《巴别塔》叙述的故事环境更加开阔，充分体现了世界的奇妙和人与人之间连接的神奇。一枝多年前友情赠送的猎枪，一次放羊孩子大意的试射，改变了分处三个国家四批人的命运，他们大多相互并不了解，并不相识，却被一个小小的线索紧紧相联。影片依然着力对人的命运的刻画，因故事情境的开阔，让我立刻感受到了世界多么奇妙：“南美亚马逊丛林一只蝴蝶扇动了几下翅膀，两周后在美国德克萨斯平原上引发了一场龙卷风。”
前者让我们不再局限在自我的狭小空间中，不再单向地看待自己的生命。这是教育者需要具备的基本生命感悟：能够超越孤立的自我省视，体察到他人的生命感觉，这样你才可以进入到一个良好的影响和互动情境中去，影响他人的生命成长。可惜，很多谈论Edu2.0的教育者朋友，并没有让你觉得他具备了这样的特点，他只是在简单描述着他“眼里”的学习者主导、学习者参与。这可不是Edu2.0。
后者让我们体悟到人与人的联系无处不在，你会用更开阔和多元的视角来看待世界与生活。在教育上提醒我们，不应该局限自己，多了解其他教育形式，应该更开放，用更大的包容心去接纳它们的存在，而不是一味固守自己过去的经历和现状，或者优势领域。这就是开放，平等与接纳。这一点，在许多参与讨论Edu2.0的朋友身上，也没有看到，他们只是在缺乏广泛了解的基础上，固守在自己主动或者被动的各种局限性中，尝试着“有限”的分享和协作。这也不是Edu2.0。
网络化的学习（开放教育的动态网络），是我所理解最能适应我们这个世界的学习教育类型。不过，与很多朋友交流，感觉最大的交流障碍，也就在视角的差异上。或许，与讨论Edu2.0相似，也应该推荐他们去看看《21克》和《巴别塔》。
顺便说说，两部影片的演员表演都很精彩。
