这个“双品牌”，指的是“
项目的品牌”和“
人的品牌”。
最近安猪率领的1kg正在破解品牌之惑（
1，
2，
3，
4），我的2.0社区研究关注对象“
一天一点创意”也在思考自身品牌发展大计，那么，作为一个项目的
教育中文翻译，或者说，即将在这个项目基础上出现的一个创新教育项目群，应该有怎样的品牌定位呢？以下是我的一些零星思考。
我参与翻译项目的初衷，可以在
这个帖子中完整看到。推动教育发展，必须找到“爆破点”，这样的点得从三方面去寻找：
观念、事件、人。过去这几个月，教育翻译项目起到的基础作用是传播国外最新教育观念，在作创新教育启蒙。幸运的是，我们恰好处于Edu2.0萌发期，整个世界教育发展的趋势，正在走向2.0化，所以，我们用区区一个群体blog，就可以拣选海量的网络教育资讯，进行开放翻译传播。昨晚整理翻译blog新站的“分类”，完成以后，突然发现从分类的角度，我们已经建立了一套国际水准的的创新教育基础资料架构。这是过去几个月，教育中文翻译在观念角度获得的最大收获，接下来的翻译工作，沿着这样的架构深入下去，及时新鲜快捷的资讯不断传递，专精深入的专题翻译不断释放，我们能够在网络上传播的教育新观念空间将十分巨大。
三个“爆破点”的后两者，相对而言，爆破效应不及“观念”那么显著，但是，起到的现实影响却十分重要。“人”留到分析双品牌的后者时具体分析，现在先说说“事件”。
应该说，教育翻译项目至今为止，还没有在事件上作任何努力。不过，随着新站的稳定，项目群的平台建立，我们即将进入事件营销阶段。为此，我们专门建立了推广组，目前由三位年轻人组成，已经作了近2个月的准备工作，未来的工作成果非常值得期待。说到这里，顺便说说我对教育项目发展的基础判断。与现在看到的很多公益项目不同，我认为教育类项目产生的价值要更加立体些，即：个体价值与社会价值同样丰富。在这个终身学习的时代，任何人都需要不断成长自己，参与各种适合自己的教育项目，将是帮助他自身成长最好的机会之一。也就是说，其实教育项目发展的空间更大，有了这个参与者自我成长内在需求作底，教育项目的营销传播会有更好的市场和社会基础。
现在来说说“双品牌”战略的第二个品牌：人的品牌。
这个想法受的影响可就广了，
凤凰卫视便是一个范例。当然，更重要的，还是基于对教育发展的判断。曾经在“
开放教育动态网络”里提到，教育网络化发展的一个核心要素，是
节点，这个节点，基本单位当然就是人。如果一个人观念获得更新，由于教育和自身的现状紧密相连，他会从自身开始改变，假如他处于一项教育工作中，就不会只是本能的消化吸收，他会在自己的身边产生一个影响范围，形成一个小网络。个人或个人从事的教育工作影响面越大，对教育的改变就越显著。
这几年关注教育的经历，让我渐渐有了这样一种观念：在2.0的时代，普通人能够对教育产生的影响越来越大。虽然整个教育体系是一个
庞大的猛犸， 但社会整体正在发生的变迁深刻地影响着这个体系的方方面面。如果懂得借助诸如blog等2.0工具，一位普通教育者，就可以参与到影响深远的教育活动中 去。最近，华南师范大学附小的
吴向东老师，正在和
SBF谈一个课题的协作，这个课题就是一位一线老师，借助web2.0工具正在影响中国教育发展的范例。 说小点，重庆江津白沙中学岳培培老师，正在和她班上的学生，在翻译项目平台上记录一个叫做“
Flat Classroom--教室无国界”的国际教育交流协作项目，这个项目完全是在网上联络找来的。更不用说多次介绍过的上海位育中学的陈凯老师，在互联网上进行的多个极有质 量的创新教育项目。连我们这个“教育中文翻译”，不也是这样的明证吗？
在教育翻译项目中，我们已经在着手进行个人品牌塑造的工作。刚刚推出的
翻译新站中，增加了“
团队介绍”栏目，让最紧密参与这个项目的志愿者们集体曝光亮相。我们即将推出《教育中文评论》，定位是“国际视野，微观引导”，我在其中毫不犹豫建议，我们要作《评论》自身的品牌，同时也要作评论员个人的品牌，要让我们的教育评论员成为受人尊重的教育观念分析者，以及整个教育翻译社区成员乐意追求的最高资历证明。
我们作这些网络教育工作最重要的成果，其实是具备创新教育思维的一个个普通人。