13日晚结束了Edu2do.Com征集中文名活动，今天开始在工作团队内部集中评议。动作有点慢，特此致歉。为期一周的公开征集，一共获得了11个中文名称，14位朋友提供，非常感谢大家，也感谢在Edu2.0群组中参与讨论的朋友们。名称与提供者如下：
萌研 （Henry）
搞教育 （Vim）
教育2.0（yujiang）
教育联通世界（三儿不二）
译·芽 Yi-ya！（曲元周）
益学会（小容＋Ken＋Kuen）
知行网（Paula、Bruce）
网益学（刘勇）
蒙润堂（xiuli）
教育社（ikang）
教育世界村（prettyrainbow）
下面说说我印象比较深的一些名字。
教育2.0（yujiang）
这个名字是通用名，用来作一个项目平台的名字，我觉得不合适。不过，yujiang建议这个名字，倒是说出了教育中文翻译，乃至Edu2do.Com正在作的工作的意义。Ken老兄最近在Gtalk后跟着这样一句话（大致）：”Edu2do.com的工作和实践，就是教育2.0的工作和实践“。
知行网（Paula、Bruce）
这个名字，提供者均提到它和英文域名非常贴切：Edu 求知 －2（to）－Do 行动。yujiang曾经对我说过，他起这样一个英文域名的原意就是这样的。不过，由于”知“”行“关系是教育中的核心元素，在汉语中，知与行这两个字，自古以来就与教育的发展紧紧相连。这个名字已经在网络中存在，如中北大学（哪里的学校？？？）就有一个”国家文化素质网“，直接命名为”知行网“。
网益学（刘勇）
这个名字，把网络帮助学习这个概念巧妙结合起来，这确实是Edu2do.Com将会在很长一段时间内努力的方向：借助互联网的力量来传播创新教育观念资讯、构建创新教育项目。不过，这个名字也有过于直白的缺点，而且，如果用来作为一群创新教育项目的母品牌，它的内涵就不够丰满了。
译·芽 Yi-ya！（曲元周）
我个人觉得这个名字是此次征名中最亮的一个。元周并赋予了它很有趣的意蕴：不同年龄的人可以来不同地解读它。这个名字从品牌识别的角度，似乎也容易作出新意来，并且，和教育中文翻译项目内涵很贴近。不过，它有两点是偏弱的：首先，这个名字作为项目群体的母品牌，显得不够宽广深远，其次，第一次看到它，我立刻想到了”译言“，无论从文字形式和发音上，都多么接近。
蒙润堂（xiuli）
这是xiuli老师提供的，一如xiuli老师过去的风格，她在中外教育文化中寻找着结合点，这个名字意蕴非常深刻。xiuli老师这样解释它的由来：
"蒙"取自"童蒙养正"。"蒙"字据《王力古汉语字典》解释为"愚昧，无知"。而"童蒙养正"可以追溯到《周易》的蒙卦和张载《正蒙》的教育思想。她接着增加了这样一段自己的感言：
"蒙润堂"中"蒙"，取于"童蒙养正"，用以说明网站的作用、价值。
"润"，"润"字据《王力古汉语字典》解释为"滋润"。"滋"在《王力古汉语字典》可解释为"生长、增长"。
"蒙润堂"中"润"字，表示网站的功能营造与产生作用价值的方式。滋养化育，润物无声。
"堂"与"院"不同，"院"在中国古代指围墙，而"堂"指正厅，并有形容仪表壮伟与强大的样子之意。
是故为网站取名为 " 蒙润堂" 。
我对" 蒙润堂"这个名字有特殊的感情。我以前就在稿纸上划呀划，想画出一个名字，这个名字能够表达出现代互联网络技术发展对人的生长的价值与作用。这个名字很特别，很有味道。不过，我个人感觉，这个名字的特色同时带来了它的弱点，那就是容易给人留下完全传统的印象，很难表达出创新的一面。我们强调这是一个创新教育网络，但是，“蒙润堂”却很难直观体现出这个“创新”之所在。
每每想到中国文化与教育思想之类的词，心中就会隐隐作痛。我们不了解自己的文化，根本无法理解先哲的思想，更无从去运用与发展。
我真心地期待在这里、在发展的过程中，现代的科技、西方的现代学与教的方法策略，能够与中国博大精深的思想，有个汇合，诞生出更大的创造力。
综合起来，我自己在工作团队内部讨论中推荐的三个名字是：
1、益学会
2、知行网
3、译·芽 Yi-ya！
PS：
在Edu2.0群组中讨论时，framces提出疑问：围绕现在的项目，尚无法看到Edu2do.Com明确的结构化目标。他说，“取名字就是要讓別人能生動地知道你要幹什麼；你的核心願景(目標)是什麼？或功能，或賣點，或要解決的問題是什麼(也是一種主題萃取)。 ” 在征名贴中，我确实没有系统地阐述Edu2do.Com的愿景。在这里一并简单说明。
最近好几位朋友在问，Edu2do.Com的规划是什么。其实，至今为止，我们还没有制定过很正式的发展规划。这可能与我自己的战略观有很大关系。我非常认同“演进”观念，项目的成长、社区的发展，包括战略的制定，我觉得都是渐进发展的。当教育中文翻译还比较弱小时，首先要作的是积累出早期成果，包括翻译的文章和核心志愿者团队，当这两者建立起基础后，在正常的工作协同发展中，项目发展的目标自然会清晰起来，战略，在这个过程中逐步浮现。
当然，持“演进”观念，并不代表我们完全让项目自然生长，没有自己的基本观点。在前面的工作中，我们至少有这样两种基本思路：
一、项目将遵循“资讯－－实践”的发展逻辑。“资讯”即观念传播，这其实是教育发展的核心工作。然后会进入到实践领域，因为只有落实到实践领域，资讯才能实现更大的价值。
二、三个层面的价值贡献：
（1）为社会教育体系创造资讯价值－－资讯平台
（2）为参与的志愿者创造学习价值－－学习社区
（3）为专业教育工作者创造交流协作的平台－－合作媒介
