Danny's Web

柳栋老师批评教育中文翻译目前选择的文章不够“专业和顶级”。谢谢柳老师，这个批评提醒我们去思考改进。

作为一个教育翻译项目，它的价值（不包括工作人员和志愿者在此过程中收获的价值）产生，我觉得应该是四个层面的：

1、读者阅读译文时获得新观念。柳老师提及的首先就是这个部分，他批评我们选文还不够专业和顶级。译文的选择，充分体现出选择者的教育观念和教育视野。目前教育中文翻译的文章选择，依然是少数人在进行，Isaac Mao和我推荐得最多。Isaac的视野很国际化，非常注重文章对国内教育的引导和衔接，是平均选文质量最高的。我的选文要杂一些，高度不及Isaac，但基本保持了开阔和开放的标准（从翻译blog左侧的文章分类，以及前些日子我提出的翻译重点可以看出）。另外，我还有意识选择了不少来自blog中的小文，这些文章非常鲜活，大大异于国内教育blog界的写法，个人觉得普遍水平要高于国内，希望能够给国内教育blogger一些借鉴。这些blog文章在阅读上的确不够系统，结合着下面要提到的第2个层面的价值创造，就更加完善了。对于选文不够专业和顶级的批评，我的想法是这样的：随着志愿者的增多，今后我们会逐步增加专业文章的翻译，包括推出一些重点专题，也继续增强审校力量，使翻译文章的专业水准随之提高。与此同时，目前的开放选文标准依然会持续，并且会更多鼓励志愿者自己带文来投稿，让文章来源更加丰富和鲜活，以求与现实的教育状况相吻合。

2、对译文的解读与讨论。目前我们译介的文章，绝大多数都要超前于国内教育的发展，希望以此来推动国内教育的发展。这些超前的资讯和实践，与国内一线教育者、学生之间存在着多多少少的距离，如果能够给予解读和讨论，必然使它们的价值能得到更充分的挖掘。这个事情我们一直想作，也一直在作（如OLDaily上还可以看到的“译者说”widget），可惜，由于现在人手还比较少，工作量繁重，还没有多少时间去仔细落实。但在《教育翻译简报》，以及下半年正在筹划的“在线讨论会”上，会继续加强这个工作的。

3、由译文引起的实践创造出价值。这点在教育翻译中格外值得关注。教育是个实践性极强的领域，读者阅读文章，自身观念发生变化，如果能够扩及到自己的工作和学习实践，会将译文的价值扩散出去（想想水的波纹）。我们正在鼓励译者的实践，以后也将会对这样的实践提供力所能及的支持。

4、这是一个可能被忽视的领域，由翻译活动而与原作者建立联系创造出的教育价值。这个过程不用多解说了。