yujiang新近在教育翻译的论坛中发帖，其中提到这样的看法：
Edu2do的目标是建立一个公益的教育学习社区。那么是采用一站式服务，还是分布式服务呢？其实问的多余了，目前我们采用的就是分布式服务。这种方式既可以达成edu2do和教育中文翻译学习社区的初衷，也能做好品牌的宣传和推广。不过就目前我们网站建设的情况看来，这种思路贯彻的不够彻底，因为我们目前使用的web2.0工具是基本满足了工作（内容生产）的需要，但是推广的需求和用户的需求我们还不够。粗体字部分（粗体是我加的）讲到一个非常重要的问题：我们目前更多是从生产者的视角，而不是消费者的视角在运行这个项目。
在项目发展的初期，发展的重点是快速成长，尽快确立行业和市场定位。有了明确的定位，接下来的进一步成长才成为可能。在这种思路下，一个引导能力比较强、管理介入比较深的工作团队，会发挥很大的作用。实际上，教育翻译从去年11月以来，一直按照这方式在发展，有一个团队在规划和推动这个项目的成长。这就不难解释，为什么项目眼下会显得那么“生产者导向”。
除此之外，还有一个原因决定了这个发展特色。教育翻译定位为创新的教育资讯平台（定位之一），所以，我们接触和尝试的很多英文资讯，与国内教育界的需求相比，要超前一些，甚至很多很多。所以，我们在构架教育翻译项目的内容以及工作子项目时，更多的考虑了这个创新与超前。如果按照现阶段用户的需求来做，整体引介的内容肯定是另外一副模样。我们没有这样做，选择了由少数走得比较前沿的人来决定了项目初期的发展方向。
当然，也并不是说，前面这数月中，整个教育翻译项目没有考虑过用户的需求，或者yujiang强调的另外一个重点：推广的需求。我们其实也在考虑。比如，我们一直在研究读者的来源，了解他们对翻译项目文章的阅读规律，把握读者兴趣热点。我们尝试了将译介的文章价值深入挖掘，比如，鼓励志愿者对译文评述和讨论，将讨论直接引导到站点上来，再比如，我们通过《翻译简报》正在尝试对译文进行进一步的解读。
尽管如此，yujiang看到的现象，在教育翻译这个项目中，的的确确很明显。从管理人员的角度，我们从来也没有很透彻地对这个项目的读者群进行过锁定，只是比较模糊地定位在教育者身上。这必然会导致工作中，无法清晰地系统挖掘出译文价值。必需承认，这个项目的工作效率损耗还是比较大的。目前的团队工作效率已经不低，但依然有很多的效率被浪费掉了。我这个总协调员，难辞其纠。
希望在下面的工作中，我们能够更好地将超前与现实读者的需求结合起来，重点是清楚地将我们作出各种“产品”的价值兑现出来。只要做到这一点，这个项目的发展一定很长远。
