xiuli老师在Feedsky拼“博”到底博客挑战赛中介绍了益学会：
益学会的作用远不在于提供资讯信息，这也是你参与学习的有效场 所，融入社区参与翻译，在这个过程中，你可以体验到社区交流，在真实的任务情境中，练就协作做好事情的能力，练就网络学习的技能，你还可以选择一个点，在 社区中成为大家一个核心节点，不断向前精进，做一只能轻轻煽动翅膀的蝴蝶，让创新学习的思想、技术、行为的微风，产生龙卷风般的网络革新效应。（字体引用时加粗）这是第一次有朋友指出，益学会正在期待创造“蝴蝶效应”。
益学会至今所做的努力，我觉得都是在建立一个新型的教育学习形态的基础。这个基础包括团队成员（目前已经有了十多名），参与的志愿者（近百名），包括初步积累出一批有吸引力的学习材料，包括摸索出一些行之有效的工作机制（1，2，3，……）。其中最核心的当然是人：学习材料是由热爱学习的志愿者贡献出来的，基础工作机制由前期的志愿者和团队成员逐步摸索演化而来。
xiuli指出：每一位学习者都可以选择成为益学会中的一个核心节点，作那只扇动翅膀，带来龙卷风的蝴蝶。我曾经在解说动态的开放教育网络概念时，借用了这样一张图：
从图上可以看出，核心节点都有自己的影响力，有的还相当有规模。每个节点都会成长变化，顺利壮大的节点，甚至引导出了新的核心节点，扩散形成了新的网络……蝴蝶效应就这样产生了。今天的益学会已开始有了这种影响力的雏形：益学会里的学习者，正在越来越多的成为新的传播节点，形成新的学习网络，影响自己在现实和网络中的工作学习与生活。其中最为典型的代表，可能首推Qienkuen ^_^
除了xiuli老师，Ken也参加了这次征文大赛，他从益学会参与者的角度，提到了自己活动半年多来发生的改变。正好，体现出一个核心节点的改变：
当初我只是抱着一种学习的心态参与到其中OLDaily中文版的翻译中，久而久之，也弄不清楚是受了OLDaily内容的影响，还是和其他成员在网络协作过程中受到的熏陶，自我感觉心智模式悄悄地发生了改变。按理说，一个奔4的大老爷们在人生观和价值观上应该定型了的，然而就在益学会不到一年的“兼职”工作期间，我更新了自己很多的观念。诸如：
- 教育的过程在于训练具有生存能力到指导提高生活品质，最终促使每个人具有更有社会意义的生命质量；
- 互联网时代下最有效率的学习将是建立个人学习环境下的自主学习，并且随着个人学习环境的外延不断扩大，终生学习成为可能，生命的尺度将得以更长远地延续；
- 基于网络的协同工作、协同学习将突破传统Office和Classroom的地理局限，并将引发更大范围的群体智慧的产生。
