Alvin Toffler对Edutopia的编辑谈到了自己对未来学校的看法。他认为，必须彻底改造学习方式：
公立学校系统是被设计成为一个已然不存在的经济模式培养劳动力的系统。所以，尽管我们有着全世界最好的善意，我们正在偷窃孩子们的未来。在这位未来学家的眼里，未来的学习应该是这样的：
我们能引入教学系统的任何多样性都将带来好处。今天的我们对于特许学校的崛起有种种的争议。那些在公共教育系统里的人们恨透了这些学校，因为他们的财路被劫了。我觉得我们得办更多的特许学校，因为他们给我们的教育系统带来了很多过去没有的多样性。多样化我们的系统。
我们囚禁了四五千万的孩子们，一周n小时。而老师们又有这样那样的规则，告诉他们必须告诉孩子们什么东西，必须怎么样对待他们，必须取得什么样的结果，而且你不能让任何一个孩子掉队。但是这样做的后果很有限。我觉得我们得让这个系统吸收一点新鲜的意见。
当我还是个学生的时候，我也做过一模一样的死记硬背的重复工作，就跟今天的孩子们一样。凡是跟数字有关的东西我都搞得稀烂。我唯一干得好的大概只有语文 了。这也是我最喜欢的科目。你得发现每个学生到底喜欢什么。如果你想要学生们真的学点什么东西，你得让学生们各有所爱。比如，有的孩子喜欢运动，我要是成 立一个学校，我就开一门、或者一系列有关运动的课。而且这里面还要有运动的经济问题、运动的文化问题、运动的历史、等等--而你一旦学习了运动的历史，你 的历史知识面也就更广了。
就像日常生活一样，那儿得有成堆成堆的知识在我们所构建的社区系统里面。所以，为什么不把喜欢机械或者引擎一类的东西的那些孩子，比如说，放到实际上正在 从事并且极度热爱、热切关注这种工作的人所组成的社区里去？但讨论到改变的速度，我们得留心，说不定我们教给他们的、或者让他们自己学到的技能，在五年或 者五分钟内就会变得老掉牙，这谁知道呢？
所以，这还有一个要注意的：我们现在正在传递的东西命中注定了就要以比过去还要快速的方式过时。而这种我们传递的知识该被叫做“老掉牙知识”：过时的知 识。我们的脑子里、书里、以及我们的文化里，都充斥着这种老掉牙的知识。当变化没那么快的时候，我们这些知识也不会这么快就堆积如山。现在呢，因为所有东 西都变化的那么快，我们现在有的老掉牙知识、以及我们正在教的、正在越来越多越来越多。我们被这样的老掉牙给窒息了。我们甚至以这些为基础作出各种重大的 决定：个人的、公共的、以及政治的决定。
教科书还很不够。为什么？为什么不应该给一些孩子弄本教科书--而你在网上弄又比印出来要容易的多--为什么一个孩子对某个特定方向感兴趣，不论是画画或者戏剧，或者随便什么别的，就不能拿到跟他同桌的那个喜欢机械的孩子一本不一样的教科书？
24小时上学。不同的孩子可以在不同的时候来上。他们不一定要一起在同一个时间来，就像军队里面那样。他们不用在同一个时间听到铃声。他们是不一样的孩 子。他们有不一样的潜能。现在，实际操作中，我们不能在细微末节上适应每一个孩子，但是我向你保证，我将实际的运作一个24小时学校。我将让“非教师”和 教师一起工作，我将让孩子们在不同的时间来上学这件事变得合理可行。
今日之学校其实就是监护性的：他们其实就是在大人们工作的时间里（朝九晚五）照顾孩子--当整个社会都约摸是在工作的时候。实际上，社会变了。作息时间也得变。我们得个性化作息时间表；我们得个性化时间本身。我们不用让每个人同时一起上学，一起放学。为什么要这样呢？
我觉得一定要把学校跟社区整合到一起去，好利用社区里面有的j技能。所以，我们该在学校里面设立商业办公室，为社区里各种各样的商业服务。
我觉得（可能这个跟教师工会会有点小摩擦）也许教书并不该是一辈子的活儿。也许让一个老师干点别的什么活，干个三四年，再回来，这样会比较好。他们将带着更好的点子回来。他们将带着外面的世界是怎么运转的概念回来，但如果他们一直呆在教室里，他们根本就不会得到这些概念。
1.24小时开放教学
2.个性化的教育体验
3.孩子们在不同的时间上学
4.孩子们在不同的年龄开始正式教育
5.课程表横跨各个专业
6.非教师跟教师一起工作
7.老师在商业世界和教书匠的工作中切换
8.本地各色公司在学校里设立办公室
9.创立更多的特许学校
（以上中译文来自）
