第一时间，第一印象，网络虚拟情境课程新鲜出炉。
有点象广告词，不过当天写下来的印象是最真切的，可以算高保真。这是第二节课，较之莫名其妙的第一节课，自然是有更多准备，网络也正常了，任务也计划好了，学生名单也到位了，惟独的问题是，我在准备这节课的时候，主题确定不下来。或者说，我脑子里总是有好几条线索同时出现，相互间都有关系，但关系又不密切。
课程的开场的内容是很晚才定下来的，这其实是一个故事，当我宣布上课后说，我要给你们讲讲我自己的故事的时候，学生们说：老师，我们都知道你是什么样的。
我当然不知道学生们在哪些方面对我进行过调查，不过有许多学生上过我此前开设的选修课，比如“深入黑客帝国”，或者“电脑音乐制作”，这一次我用“网络虚拟情境设计”代替了“深入黑客帝国”，结果有好几个前任的学生仍然报名参加，包括foolishfish（foolishfish：如果你看到此文并有修改昵称的愿望，随时可以找我）。
其实这个故事我没有给学生讲过，但在大路论坛里却贴出过（两个硕果仅存的讨论信息技术教学的论坛之一），我在那个论坛贴出网络虚拟情境设计课程记录的第一篇，也就是 后，有为网名叫守望 的朋友提问说， 是什么？
于是我给守望讲了这个故事（如果算故事的话），那是我寻找一幅20年前的油画作品的过程，由于既没有作品名字，又没有画家信息，我又没办法把画给画出来，要通过搜索引擎查找的话，难度极高，实际上我用了整整两周时间（当然是利用空闲时间）来查找，结果是猜测加搜索，再加白云老师的指点，终于找到那幅画。
本来这还不算太有趣，但守望 在看了我的帖子后，贴了一首诗上去，那首诗写得太好，以至我又到网络上去查了诗作的作者，要知道我也是诗歌的爱好者，时常自己写几首玩玩。
我将这些说给学生们听，目的是让他们思考一下网络的作用，哪些时候用搜索引擎、哪些时候靠MSN、哪些时候靠图书馆，有时需要几方面结合起来一起努力才能达到目标。
接下来，是给学生布置三个任务，不过看上去和我的开场内容关系并不大：
1、在自己的Blog里做个友情连接，指到www.magicofsarah.com
2、把兴趣爱好贴到自己的Blog里
3、选读几篇文章，转载并评论
我原来以为实施起来都很容易，不过做了才知道，许多学生从来没用Blog发过贴或添加友情连接。
万事开头难，任务完成后给学生讲的是关于“开头”的问题，这个问题和开场的绘画问题，和当中的Blog任务看上去又是全无关系的。但这是个很重要的问题，很适合在整个学期的开始来讲，也就是关于“起初”或“时间发端”的问题。Kaikai在一个很象锡安的小山上的迷宫里被困的时候，就碰到了这个问题。
康德就指出，思维无法接受一个时间的起点，也无法接受一个没有起点的时间。语言没法说清楚的事情，用图画比较容易说清楚：如果我们习惯于画一条直线的话，我们就很困惑什么时候是直线的开头，什么时候是结尾。但如果是画两个圈，一个是小的实心的圈，代表当前世界的时间，一个是更大的虚线圈，代表整个时间圈，那么很明显，如果虚线圈是混沌的，并且无法和实心圈进行有效的信息交换的话，那么实心圈里无论什么形式的生命，都无法理解虚线圈里发生的事情，或者说，时间之前或时间之外是不存在的。
但要知道这一切当然具有相对性，之前和之外的不存在，只是针对当前时间圈而言，不存在也是一种相对。
我画了好几张这样简单的图，即使这样说不太清楚的问题，我也看到好多学生在点头。
这里有个插曲，有一位学生很准确地提出，奥古斯汀关于创世前时间的解释，这位学生的昵称是什么我还没记住？表扬一下，你自己来报个名吧。
课程结束是两个问题，简单地说一下：
1、王工在失踪前给小张在MSN上留言说505011，这是什么意思？学生平均用3分钟左右得到答案，但目的不是答案，而是要求学生用一周时间，自己创作或寻找和电脑有关的推理小题目。当然，如果找不到或创作不出，也可以尝试一下下面这个简单的题目。
2、这个题目来自大路论坛，
http://www.ictedu.cn/bbs/showthread.asp?threadid=2327
看大家能想出些什么来，由于每个人学习都很紧张，并且选修课也不规定留家庭作业，所以我也并不抱太大希望。